本文核心要点

AI 不会替代孩子的大脑思考,前提是孩子学会「带着问题用、用完之后还要带着问题」。在 AI 能瞬间输出答案的时代,正确答案不再像过去那样稀缺,提问力反而正在成为孩子未来真正的核心竞争力。

• 每一代都有自己的工具:80 年代是参考书,90 年代是搜索引擎,现在是 AI。工具迭代不会替代大脑的思考,前提是孩子使用工具的方式得当
• AI 用得好不好,关键不在禁不禁,而在使用前后的提问质量。用之前要想清楚要解决什么问题,用之后要保留质疑、改进、补充的环节
• 每天给孩子留出一段「无 AI 思考时间」:阅读、写作、运算,让大脑保持自主运转的肌肉记忆
• 在耀中耀华的实践里,未来教育团队 (EdFutures team) 在网络层面驱动 AI 进入课程;双教师合作教学保证两位真人教师在每一堂课中随时核对 AI 的输出

 

5 月 7 日「屏幕时代的大脑保卫战」讲座的互动环节,一位中学生家长举手提出了一个很多家长都在纠结的问题:

 

「孩子们班上很多同学已经在用 AI 工具查资料、写作业。一方面现在是 AI 时代,不让孩子用怕耽误他;另一方面,他如果什么都用 AI,以后会不会就不动脑筋?他的独立思考能力、创造力和解决问题的能力会不会受到限制?」

 

这场关于 AI 的提问,得到了三位嘉宾,和睦家医疗儿科医生金怡汶博士、中国教师研修网副总编赵战术女士,以及北京耀中国际学校华籍校长孙姗姗女士,非常有共识的回应。这篇文章把那场对话的关键观点整理出来,给同样在纠结的家长一组可以用上的判断标准。

 

每一代都有自己的工具,AI 是这一代的

金怡汶博士在讲座中给出了一个值得家长记住的视角:「AI 一定是一个工具,我们把它当做一个工具用好就行了。每一个年代都有自己的工具:80 年代这个工具叫参考书、叫参考答案;90 年代、千禧年代这个工具叫搜索引擎;现在这个工具叫 AI。工具在迭代,其实不会替代大脑的思考。」

 

每一次工具迭代到来时,都伴随过同样的家长焦虑。当年的参考书让人担心孩子不会自己解题,后来的搜索引擎让人担心孩子不会查图书馆。事实是,每一代孩子都学会了在新工具与自主思考之间找到平衡。AI 与前面几次工具迭代的差异不在于「会不会让孩子变笨」,而在于让孩子变笨的速度比以前快很多,如果使用方式不对的话。

 

赵战术老师补充了一个家长视角:面对孩子主动接受 AI 这个新事物,家长要做的不是抹杀孩子的兴趣,而是「陪伴他敢于迎接新时代」。把孩子从工具中隔离出去,代价比让孩子学会驾驭工具更大。

 

用 AI 用得好不好,关键在使用前后的提问质量

金博士给出的具体指引,可以浓缩成两句话:用 AI 之前要带着问题,用完之后还要带着问题。

 

「在你用这个 AI 工具之前,你是不是带着问题去用?这一点很重要。不是把所有现实中需要完成的任务一股脑丢给 AI,你全部帮我产出就可以了。在用之前有问题,用之后同样有问题,我可以去质疑它,可以去改进它,可以去完善它。」(金博士)

 

赵战术老师在讲座中给了一个家长可以直接照着做的具体场景:孩子要做项目报告,与其放手让他自己摸索,不如先帮他想清楚,你今天用 AI 要完成的是什么事情?这个项目报告的框架是什么?提示词怎么写?搜索的要点是什么?

 

「在早期的引导上,老师如果给了这些方式方法,孩子掌握它,就能更好地合理用上工具」(赵老师)。在家庭中,家长就是孩子在家里的同样的引导者。

 

提问力,正在成为 AI 时代真正的核心素养

孙姗姗校长在嘉宾分享后做了一个很有分量的总结:「在 AI 能瞬间就得到答案的时代,正确答案不再具有原来的价值,反而提出一个好问题成了一个稀缺的能力。」

 

这句话对家庭教育和学校教育有同样的实操含义。如果孩子可以一秒钟从 AI 那里拿到一个看起来很完整的答案,那么孩子的真正稀缺能力就不再是「知道答案」,而是「能不能问出一个值得 AI 认真回答的问题」。

 

提问力的背后是好奇心、是批判性思维、是对未知边界的敏感。这是 AI 不会替代的人类优势。AI 能给答案,但 AI 不会先于人类提出真正有意义的问题。孙校长在讲座里给出的具体建议是:让「真的是这样吗?」「如果条件变了,会有什么不同的结果?」「还有没有更好的替代可能?」成为家庭对话的日常语言。

 

在耀中耀华的实践中

讲座中这套「工具加提问力加真人核对」的思路,在耀中耀华的网络中有具体载体。

 

YCYW 未来教育团队 (EdFutures team) 是耀中耀华教育网络的战略性教育创新与研发部门,负责把 AI、编程与新兴技术系统性地融入 K-12 课程,并指导学生用好这些工具,而不是让工具替代学生的思考。具体到某一门学科里 AI 何时该用、何时不该用,决策由学科老师、课程负责人、校区校长共同参与;EdFutures 承担的是网络层面的方向性责任,确保从北京、上海到 Somerset、Silicon Valley,耀中耀华的孩子都被一致地培养成「工具的创造者,而不只是使用者」。

 

每一堂具体的课堂里,耀中的双教师合作教学 (Co-Teaching Model) 提供了一种 AI 时代很关键的结构:一位中国籍教师与一位国际籍教师同时在场,孩子在使用 AI 走偏的瞬间,有两位真人教师可以介入。AI 在这样的课堂里,是被两位成年人同时观察和质询的「第三方」,不是替代教师的存在。

 

升学层面,YCYW 的职业及升学辅导办公室 (CUGO) 配备 29 名以上全职升学顾问,会借助 AI 辅助为学生定制升学规划,但最终的升学策略,始终来自顾问与学生本人的对话。AI 进入流程,是为了让人类的判断有更完整的信息,不是替代判断本身。

 

给家长的三个具体习惯

最后,我们把讲座的核心建议浓缩成家长今晚就能开始用的三个具体习惯:

 

1. 用 AI 之前先问孩子:你想用 AI 解决什么具体问题?把任务变成问题
2. 用完之后让孩子做一件事:质疑、补充,或反驳 AI 给出的至少一个观点。把使用变成思辨
3. 每天保留一段「无 AI 思考时间」:阅读、写作、运算,让大脑保持自主运转的肌肉记忆

 

AI 是工具,不是替代。把这三个习惯坚持下去,孩子在 AI 时代里既会用工具,也会保留自己思考的能力。

 

同一个议题的两个邻篇文章,可以一起读:AI 政策是地板,不是天花板:2026 年国际家长该向学校问什么(从监管角度看 AI 进课堂),以及当全人教育成为督学标准(谈 wellbeing 与全人教育在 2026 年的新意义)。

 

🎯 关于耀中耀华教育讲座系列

我们为什么举办这场讲座?

 

耀中耀华拥有逾 90 年国际化教育经验,始终致力于推动全球视野下的中国教育创新。通过此次耀中耀华教育讲座系列,我们希望:

 

• 打破信息壁垒,让更多家庭接触先进教育理念
• 建立公众信任,呈现教育背后的真实价值
• 激发孩子成长的无限可能,共建面向未来的教育生态

 

📌 教育的未来需要你我共同书写。欢迎加入这场对话,一起开启教育变革的新篇章。

 

完整回放视频 · 耀中耀华教育讲座往期回顾