看到一所新校介紹課程時，家長可以把自己的孩子放進畫面：他會喜歡這樣的課堂嗎？中文和英文能否一起發展？這條學習路徑與家庭未來的安排是否相合？新校消息的價值，在於讓家庭看見新的可能，也重新想清楚自己希望孩子獲得甚麼樣的教育。

 

香港教育局在2026年10月2日的政策簡報中，提出計劃於翌年批出北部都會區或其他地區的用地發展國際學校。在這個教育選擇持續發展的背景下，家長值得留意不同辦學方向，而不只比較學校名單的長短。教育局政策簡報

 

新校消息讓家長多了留意不同課程和辦學方向的機會，也帶來一個更實際的問題：這些選擇與自己的孩子有甚麼關係？從課程、語言環境到日常支援，家長可以用同一組具體問題，比較新校與現有學校，逐步找出值得深入了解的選項。

 

選擇多了，先想清楚孩子需要甚麼

選校可以從一張簡單的孩子學習紀錄開始：目前在哪個年級，習慣用哪種語言理解課堂，哪些學科感到有趣，甚麼時候需要幫助，以及家庭預計在香港生活多久。這份紀錄不必是一張成績表；孩子做功課時的反應、老師的觀察，以及他對學校生活的想法，都能讓比較更具體。

 

例如，一個孩子樂於口頭分享，卻需要時間整理書面答案，家長便可以詢問課堂如何支持思考與表達。另一個孩子熟悉中文學科用語，正在建立英文閱讀能力，家庭關心的可能是學科學習與語言發展如何一起進行。同樣寫着「雙語」的學校，仍需要了解實際教學安排，才知道是否切合這些需要。

 

家庭的打算也會影響比較重點。希望在香港長期就讀的家庭，可以多看學段之間的銜接；未來可能遷居的家庭，則可了解課程內容、學習紀錄及轉校時需要準備的資料。對尚未決定長遠去向的家庭，眼前的課堂是否能幫助孩子建立閱讀、表達和學科理解，仍是一個有用的起點。

 

先選出兩三項最重要的需要，再看各校如何回應。例如「中文學習保持連貫」「逐步提升英文表達」「有清楚的學習支援」。帶着這些問題閱讀新校資料，家長較容易找到值得進一步了解的部分，也不容易被一項與孩子需要無關的設施或課程名稱帶走注意力。

 

香港耀華：了解一個以中國課程為基礎的新選項

香港耀華學校（Yew Wah School of Hong Kong，YWS）位於天水圍。教育局在2023年的撥地公告中，將該項目列為提供內地課程的非牟利私立學校，並選定耀中耀華教育網絡作為辦學機構。教育局撥地公告

 

目前的官方概覽列明，香港耀華預計於2028–2029學年開學，逐步開辦小學至中學課程；以中國國家課程結合耀中耀華教學法，並規劃中英雙語學習及IGCSE、A Level路徑。具體開學日期及入學安排以學校正式公布為準。香港耀華官方概覽

 

這個課程方向，為希望了解中國課程基礎與雙語學習如何結合的家庭，提供了一個可以進一步研究的選項。家長可以從孩子熟悉的學科內容開始，詢問擬入讀年級如何安排中文、英文及其他學科，以及後續學段的課程如何銜接。若家庭對IGCSE或A Level感興趣，也可以了解規劃中的路徑會怎樣連接前面的學習。

 

選校時，將這些方向放在自己的比較表上，比直接以學校名稱作決定更有幫助。香港耀華的籌辦資料提供了課程起點；家庭仍要按孩子的年級、語言能力和預計入讀時間，了解對應的安排。這個比較方法同樣適用於其他新校與現有學校。

 

比較課程，要看到下一個學段怎樣銜接

一個課程名稱，還不足以讓家長看清孩子會怎樣學習。可以請校方用擬入讀年級的課程表或學習任務作說明：學生會閱讀甚麼、如何討論、怎樣完成作業，以及教師如何了解他是否掌握內容。這些資料把課程方向變成看得見的學習經驗，也方便不同學校之間的比較。

 

若孩子將轉入不同課程，帶一份近期作業與校方討論，會比只問「能否跟上」更有用。孩子可能已理解某個數學概念，卻不熟悉新課程的用語或解題要求。家長可詢問教師會先了解哪些能力、如何辨認銜接需要，以及支援會怎樣放進正常學習。這些是需要與具體年級一起了解的安排。

 

未來考試與升學路徑可以幫助家庭規劃，但可以先看最近的一次轉換。小學家庭先了解如何進入初中；初中家庭再看選科、語言要求和高中課程；接近考試年級的家庭，則需要更具體地核對已開辦的科目及課程安排。每一步所需要的資訊不同，不必讓小學孩子現在就決定大學去向。

 

如果家庭希望保留不同地區的升學可能，可以請學校解釋課程銜接與學生會保留的學習紀錄，並在路徑逐步明確時核對相關要求。學校的課程規劃能提供方向，孩子的學習情況和將來的申請條件仍需要另外了解。把兩者放在一起，才能看清一條路徑對這個孩子意味甚麼。

 

雙語環境，要問孩子如何參與課堂

比較雙語學校時，可以把問題放在一次普通的課堂活動上。閱讀一段文字後，學生會用哪種語言討論、寫答案或展示理解？某個學科主要使用甚麼語言？孩子遇到不熟悉的詞彙時，教師如何幫助他繼續參與？家長需要看見語言與學科學習之間的安排，而不只是兩種語言各佔多少課時。

 

語言能力也可以分開了解。一個孩子可能能流暢聊天，卻還需要練習閱讀長文章；也可能能理解課堂內容，暫時不容易用另一種語言完整表達。家長可以請校方說明入學了解會觀察哪些能力，教師如何辨認學生已掌握的概念，以及學習支援是否與課堂內容相連。

 

參觀或出席學校介紹活動時，可以留意教師如何回應一個學生的問題。若有機會了解課堂案例，便問問孩子的答案如何得到回饋，學生會怎樣修訂，以及家長如何知道他的進展。對籌辦中的學校，可以請校方透過課程示例說明擬採用的做法，並在後續安排公布時繼續核對。

 

最後，聽聽孩子自己的感受。他可能期待認識新同學，也可能擔心聽不懂指示或不敢求助。這些回應可以變成下一次與校方討論的具體問題。家庭不需要只憑孩子一次參觀的喜好作決定，但他的觀察能補上成人比較表裏看不到的一部分。

 

把學校選擇放進家庭的一天

課程合適之後，還要把學校放回家庭的生活。可以想像一個普通上學日：幾點出門、怎樣到校、放學後還有多少休息與活動時間，以及誰負責接送。先估算路線，再在校址及交通資訊清楚時更新；若依賴校車或跨境安排，便按已公布的服務範圍與時間核對。

 

費用比較也宜用同一口徑。向各校索取適用年級的費用資料，看看哪些是固定支出，哪些活動或服務另計，再按家庭實際需要整理。對尚未公布的費用，可以留待更新。比較表的作用是讓家庭知道資料是否齊全，以及需要再向哪一所學校詢問。

 

新校的開辦時間，是這張生活計劃的一部分。以香港耀華現時預計2028–2029學年的方向為例，家庭可以先比較課程，再留意正式公布的入學年級與申請安排。若孩子較早便需要學位，就同步安排眼前的學習，讓長遠關注與近期入學各有着落。

 

對有額外學習支援需要的孩子，家長可以提前提供相關資料，詢問校方如何評估、可提供哪些服務，以及何時能確認。這些回覆需要與日常課程和家庭時間表一起比較。一所學校是否適合，最終也包括孩子每天能否得到所需的支持。

 

用同一組問題，比較新校與現有學校

選校資料通常很多。家長可以用下面這張表整理兩三所重點學校，讓每一所都回答相同的問題。表中的內容是家庭需要了解的資訊，不是用來評分所有學校的統一標準。

比較項目	向學校了解甚麼	家庭要想清楚甚麼
課程與銜接	入讀年級的內容、評估與下一學段安排	與孩子現在的學習怎樣接上
語言與課堂	各學科用語、表達機會與語言支援	孩子最需要發展哪一部分
學習支援	教師如何了解困難、回饋進展及聯繫家長	哪些支援是孩子日常需要的
校園生活	上課、活動、交通及適用費用資料	是否切合家庭的一天
入學時間	已公布的年級、申請及開辦安排	能否配合預計入讀學期

完成第一輪比較後，再選出最需要補充的兩三個問題。可以這樣向校方查詢：「孩子現在就讀某年級，主要用某種語言學習。我們希望了解這個年級的課程與支援安排，並計劃於某學年入讀。可否提供相關資料，或告訴我們何時會有進一步公布？」具體問題較容易得到可供比較的回覆。

 

如果兩所學校各有吸引之處，可以回到一開始列出的優先需要：哪一所對孩子的主要學習需要有較清楚的回應？哪些資料已經能用來作決定，哪些還需要參觀、討論或等待更新？家庭不必因為某所學校新，便認定它一定較好；也可以給新的課程方向一個認真了解的機會。

 

香港的新校消息，讓家長看見教育選擇可以有不同組合。像香港耀華這樣的籌辦項目，提供了研究課程與雙語學習的新起點。把學校的方向與孩子的需要逐項接起來，家庭便能更清楚地判斷，哪一個選擇值得進一步走近。

 

常見問題

同樣標示雙語的學校，應如何比較？

請學校用具體課堂任務說明各學科的教學語言、學生如何表達，以及遇到語言困難時的支援。再對照孩子的閱讀、口語和書面表達需要，比單看雙語標籤更容易理解差別。

孩子將來升學方向未定，現在怎樣選課程？

先比較擬入讀年級與下一學段的學習，了解課程如何建立閱讀、表達及學科理解。把較遠的考試路徑作為規劃背景，待孩子的需要與家庭去向逐步明確，再核對相關要求。

怎樣把籌辦中的新校納入選校名單？

先了解課程方向是否符合孩子的需要，再追蹤正式公布的開辦年級、申請及支援安排。把預計時間與家庭所需學期放在一起比較，並同步安排孩子近期需要的學位。