來港讀中學的機會正在增加，但「有機會入讀」和「適合讀 HKDSE」始終是兩個問題。

 

香港政府資料顯示，12 至 17 歲人士獲批的來港就讀申請，由 2022 年 386 宗增至 2025 年 1,170 宗。不過，官方特別註明，後一組數字也包括並非中學課程的申請。教育局擴展直接資助計劃的試行安排，則容許參與學校以自負盈虧方式增加學額，招收持學生簽證的非本地學生。最新官方名單列出 38 個中學級別和 10 個小學級別條目，部分一條龍學校在兩個級別重複出現，所以不能簡化為 48 間不同學校。

 

這些變化說明選擇可能增多，卻沒有代替家庭判斷課程是否合適。本文的「非本地學生」是一個一般描述；到了簽證、學校取錄和考試報名，每一步都要按各自的官方定義處理。

 

先看懂 HKDSE：它是一套高中課程與評核安排

香港中學文憑考試（Hong Kong Diploma of Secondary Education Examination, HKDSE）由香港考試及評核局（Hong Kong Examinations and Assessment Authority, HKEAA）主辦，位於香港三年高中階段的終點。學校考生一般修讀中文、英文、數學、公民與社會發展四個核心科目，另選兩至三個選修科。科目分為甲、乙、丙三類；學校實際開設哪些科目、怎樣排課、以甚麼語言授課，仍要逐校確認。

 

甲類主要是高中學科，乙類是應用學習科目，丙類是其他語言科目，各有不同的評核及成績匯報安排。多數甲類科目按等級匯報，公民與社會發展科則以「達標」或「未達標」匯報。指定科目還有校本評核，學生的準備並非只集中在一次公開考試。

 

對來自內地課程、IB、A Level 或其他制度的學生來說，即使兩邊都有生物、歷史或經濟，同一個科目名稱也不代表課題範圍、教學次序、證據運用和答題方式自然銜接。真正要比較的是，孩子已完成的內容，能否接上擬入讀年級還未完成的部分。

 

三個常被混在一起的制度問題

第一，學校取錄、在港就讀身分和 HKDSE 考生資格要分開處理。學校考生須是獲准學校的真正中六學生；自修生直接報考也有曾考 HKDSE 或年齡等條件。其他具相當學歷或公開考試經驗的人士可以申請特別報考，但 HKEAA 會按文件個別決定。持有學生簽證，不等於已符合另外兩項要求。

 

第二，HKDSE 不是一條統一的中文或英文路線。多個甲類科目可選中文或英文作答，中文、英文和相關語文科則有指定語言。學校用甚麼語言授課、採用甚麼教材，以及學生能選哪種作答語言，也不能當作同一件事。現行規則不會在證書上記錄考生選用的考試語言，但學習期間能否掌握科目語言，依然直接影響理解和表達。

 

第三，大學承認這項資歷，不代表學生一定符合某個課程的要求。HKEAA 列出院校的一般認可資料，實際取錄仍視乎成績、科目組合和院系條件。已經取得成績的家庭，可參考「HKDSE 成績與亞洲升學路徑」；以下集中處理入讀前的判斷。

 

入讀或轉讀前，先完成五項核對

這五項核對要放在一起看，因為學生的身分、學術語言、原有課程、評核經驗和未來方向會互相影響。

一、身分、學校與考生資格

請校方分開確認四件事：孩子以甚麼身分在港就讀、學校可否取錄、能否以該校學生身分報考、目標年級是否有學額。任何一項得到肯定答覆，都不能代替其餘三項。

二、學術語言

能用中文或英文聊天，不等於能閱讀科目術語、分析材料、組織論證和限時寫作。家長可要求學校列明每個擬選科目的授課和評核語言、入學診斷採用的證據、由誰提供支援，以及何時再評估進度。

三、課程與選科銜接

把孩子過去兩年的學習內容，逐項對照學校開設的 HKDSE 科目、先修知識、課時和選科組合。內地課程、IB 或 A Level 的同名科目，範圍和學習次序未必相同。家長可以帶同過往成績、課程大綱和作業樣本，要求學校據此說明差距。轉讀時間越後，學校越應提出清楚的補足安排，而不是只說孩子「應該可以適應」。

四、評核習慣與香港語境

了解學生是否熟悉資料題、長短答、論證、實驗或作品要求，也要查明擬選科目有沒有校本評核。部分校本評核要在一段時間內完成，轉讀時點可能影響學生可參與的安排，必須由學校按科目確認。部分學習也涉及香港的社會、地方和文化語境，需要在日常課堂中逐步建立，不能留到考試前才處理。

五、升學指導與替代方案

問清楚選科指導何時開始、誰會核對最新大學要求，以及當語言、科目或轉讀時間並不合適時，學校會提出甚麼替代路線。指導的價值，在於及早找出有證據支持的選擇，而不是把所有學生帶到同一個終點。

 

一個可信的 HKDSE 安排，應看得到轉銜計劃

家長需要的證據包括：書面的取錄和考生資格說明、各科授課與評核語言、學術語言診斷、課程差距及補足計劃、評核與回饋方式、香港語境學習安排、負責選科與升學指導的人，以及路線不合適時的替代方案。只有科目表，還不足以回答孩子能否順利轉入。

 

耀中耀華可核實的近期做法

截至 2025–26 學年，耀中耀華教育網絡（YCYW Education Network）的第一方資料確認，上海耀中、北京耀中、浙江桐鄉耀華和廣州耀華已有學生修讀 HKDSE。2026 年 1 月發布的「HKDSE 香港課堂」記錄了四校學生到香港進行一星期學習，把中文、英文、公民與社會發展等課堂內容連接實地觀察、訪談和香港語境。這是補足語境的一種做法，不代表一次活動已解決所有轉銜需要。

 

耀中耀華職業及升學輔導辦公室（CUGO）的公開資料，則把學術輔導、選科、職涯探索和大學申請放在同一支持鏈上。對轉讀家庭而言，關鍵是能否得到一份以孩子已有課程、語言證據和未來要求為基礎的個別計劃。各校 2026–27 學年的課程和學額，仍須向校方重新核實。

 

家長下一步

把五項核對的證據放在同一頁，再選擇下一步：資料齊備，可以繼續申請；差距清楚，而且學校有書面銜接計劃，可以附條件推進；語言、科目或時間不配合，應比較其他路線；資料不足，先不要把「可以申請」理解為「適合入讀」。