隨著全球化教育的需求日益增長，如何構建一個既有深度又具連貫性的雙語教學體系，成為教育界關注的焦點。在 2026 年 3 月 12 日於廣州耀華學校舉行的第三屆「 雙語學習共同體紀實與研討會」，來自美國矽谷耀中（YCIS Silicon Valley）的課程統籌主任何老師 (Yu-Chin Ho）與 Christina Pham，以「有目的之課程設計：將課標、雙語學習與學生產出對齊」為題，分享了該校過去五年的轉型歷程與成功經驗。

痛點反思：打破教師間的「平行時空」

在分享中，兩位工作坊主持人指出了雙語教學中常見的挑戰。過去，雖然身處同一個校園，但英語與中文教學往往像是在「各自的軌道」上行駛。由於課程表是按語言劃分，教師間便缺乏有效的溝通與共同協作的時間，導致學生的學習體驗「支離破碎」。

「如果教師只是待在自己的舒適圈裡，雙語項目式學習（PBL）就注定會失敗，」Pham 表示。這項觀察促使該校在 2022 年夏天進行了深刻的反思與結構性重整。
 

三大支柱：構建協作生態系統

為了實現真正的雙語整合，矽谷耀中實施了三項核心解決方案：

1. 課程表的重新「快速對接」設計： 學校將原本的 7 節課制改為 8 節課制（每節 40 分鐘），每天至少安排一節「專科課」（如藝術、音樂或體育），讓兩位班主任能同時騰出時間進行日常的「快速對接」（Quick Check-ins），並確保每週有共同協作時段。
 

2. 全方位的教師網站： 為了減少教師在尋找教學資源、登錄資訊或行政表格上所浪費的時間，學校建立了一站式的K-8 Staff Portal 網站 。如果老師不用花時間找資源，他們就有更多時間投入教學。

3. 即時協作文件： 團隊引入了即時協作文件（Live Working Docs），讓教師能即時在線更新教案和教學安排。即使遇到臨時會議或學生支援任務，教師也能透過「提醒與更新機制」(Ping & Update) 系統保持資訊同步，確保沒有任何一位老師在教學進度中「掉隊」。

設計思維：讓學習與現實接軌

矽谷耀中的成功，另一大秘訣是引入了「設計思維模型」（Design Thinking Model）。從深入研究（Research）、確立焦點（Focus）、創意激發（Ideate）到原型製作（Prototype），這套流程不僅賦予學生解決現實問題的能力，也成為教師設計單元課程的共同語言。

在工作坊，主持人展示了具體的實踐案例：二年級學生透過研究不同背包的結構功能，以設計出兼具美感與實用性的背包，並舉行「背包時裝秀」；四年級學生則針對人體系統進行探討，開發出健康追蹤器或公益廣告，解決社區的健康挑戰。

願景落實：教育無處不在

矽谷耀中的教育願景核心在於培養「主動學習者」。學校致力於打破傳統束縛，發揮校園內所有場域的功能，讓教育無處不在。在這種模式下，教師的角色轉變為「聆聽、陪伴與引領」，透過因材施教，讓學生在養成良好學習習慣的同時，也能建立卓越的品質並勇於擔當責任。

這場分享不僅展示了耀中「東西文化融合」的教育哲學，更為全球雙語教育工作者提供了一套可複製、可操作的結構性轉型方案。