随着全球化教育的需求日益增长，如何构建一个既有深度又具连贯性的双语教学体系，成为教育界关注的焦点。在 2026 年 3 月 12 日于广州耀华学校举行的第三届 “双语学习共同体纪实与研讨会”，来自美国硅谷耀中（YCIS Silicon Valley）的课程统筹主任何老师 (Yu-Chin Ho）与 Christina Pham，以 “有目的之课程设计：将课标、双语学习与学生产出对齐”为题，分享了该校过去五年的转型历程与成功经验。

痛点反思：打破教师间的 “平行时空”

在分享中，两位工作坊主持人指出了双语教学中常见的挑战。过去，虽然身处同一个校园，但英语与中文教学往往像是在 “各自的轨道” 上行驶。由于课程表是按语言划分，教师间便缺乏有效的沟通与共同协作的时间，导致学生的学习体验 “支离破碎”。

“如果教师只是待在自己的舒适圈里，双语项目式学习（Project-based Learning, PBL）就注定会失败” Pham 表示。这项观察促使该校在 2022 年夏天进行了深刻的反思与结构性重整。
 

三大支柱：构建协作生态系统

为了实现真正的双语整合，硅谷耀中实施了三项核心解决方案：
 

1. 课程表的重新 “快速对接” 设计： 学校将原本的 7 节课制改为 8 节课制（每节 40 分钟），每天至少安排一节 “专科课”（如艺术、音乐或体育），让两位班主任能同时腾出时间进行日常的 “快速对接”（Quick Check-ins），并确保每周有共同协作时段。
 

2. 全方位的教师网站： 为了减少教师在寻找教学资源、登录信息或行政表格上所浪费的时间，学校建立了一站式的K-8 Staff Portal 网站 。如果老师不用花时间找资源，他们就有更多时间投入教学。
 

3. 实时协作文件： 团队引入了实时协作文件（Live Working Docs），让教师能实时在线更新教案和教学安排。即使遇到临时会议或学生支持任务，教师也能透过 “提醒与更新机制” (Ping & Update) 系统保持信息同步，确保没有任何一位老师在教学进度中 “掉队”。

设计思维：让学习与现实接轨

硅谷耀中的成功，另一大秘诀是引入了 “设计思维模型”（Design Thinking Model）。从深入研究（Research）、确立焦点（Focus）、创意激发（Ideate）到原型制作（Prototype），这套流程不仅赋予学生解决现实问题的能力，也成为教师设计单元课程的共同语言。

在工作坊，主持人展示了具体的实践案例：二年级学生透过研究不同背包的结构功能，以设计出兼具美感与实用性的背包，并举行 “背包时装秀”；四年级学生则针对人体系统进行探讨，开发出健康追踪器或公益广告，解决小区的健康挑战。

愿景落实：教育无处不在

硅谷耀中的教育愿景核心在于培养 “主动学习者”。学校致力于打破传统束缚，发挥校园内所有场域的功能，让教育无处不在。在这种模式下，教师的角色转变为 “聆听、陪伴与引领”，透过因材施教，让学生在养成良好学习习惯的同时，也能建立卓越的质量并勇于担当责任。

这场分享不仅展示了耀中 “东西文化融合” 的教育哲学，更为全球双语教育工作者提供了一套可复制、可操作的结构性转型方案。