總體而言，我們的考試成績值得慶賀。這屆學生——尤其是IB和A Level考生——在進入最關鍵的學習階段時遭遇疫情挑戰，面臨韌性減弱、動力不足等綜合問題。然而，在教師團隊、學生支持老師及學校領導的共同努力下，他們在多個學科領域中取得了遠高於全球平均水平的優異成績。

一如既往，中文（包括母語與二語習得）依舊是我們的強勢學科。許多學生提前一年參加A Level中文考試，從而能夠在畢業學年集中精力攻讀另外三門A Level課程。數學學科同樣表現突出，既體現了高質量的教學，也反映出學生積極向上的學習心態。值得強調的是，盡管部分學生提前一至兩年參加IGCSE和AS/A Level考試（IB學生不適用該機製），他們依然獲得了優異的成績。我們在所有藝術類科目中持續保持優勢，這些成績離不開師生在課堂之外的大量付出，他們所展現的專註與奉獻精神尤為可貴。此外，在數字媒體、體育與健康等非傳統學科中，我們也看到了越來越出色的表現。

在所有成就背後，教師們的專業投入、深厚的知識儲備以及持續的支持，是學生取得成功的關鍵。我尤其想強調師生關系的重要性——只有當學生真切感受到老師的關懷時，他們才能真正發揮出自己的最佳水平。

每所學校都建立了密切的學業輔導體系。我們持續跟蹤每位學生的學術表現和身心成長，助力他們充分發掘自身潛力。每個學期都會收集學習數據並核查進度，確保與初期診斷測試的基準保持一致。一旦發現學生遇到困難或出現退步，學校便會邀請學生及家長共同面談，商討製定個性化支持方案，幫助他們重回正軌。所有校區在考前都會提供額外的復習課程，大多數學校還設有由教師和中層領導帶領的學習及作業輔導小組。此外，所有學科教師均會為學生提供所需的一對一專項指導。

不僅如此，各年級組長以及IB、A Level和IGCSE課程主任也會通力協作，引導學生掌握高效的學習方法。但我們深知，教育遠不止於數據——真正將耀中耀華旗下各校緊密聯結在一起的，是對學生始終如一、無微不至的關懷。每次走進中學部，我總會被學生們身上洋溢的幸福感深深打動。他們流露出的歸屬感與自信心，是我職業生涯中在其他學校鮮少見到的。

本學年的工作重點是全面推行《耀中耀華高質量教與學框架》。該框架的核心在於倡導所有教學都應追求卓越品質。我們將始終以學生為每一次學習體驗的中心，依托機構提供的理念支持和實踐資源，精心設計與開展優質課程。我們的教師匯聚了全球多元的教育智慧，並將其與對耀中耀華使命、理念及實踐的深入理解相融合。我們相信，這一切將共同助力課堂持續煥發活力，助力學生茁壯成長。

關鍵在於真正了解學生的現有水平與發展潛力。每學年伊始，中學部學生會與教師一同製定目標成績。通過這種方式，教師能夠清楚學生的自我期許，並為他們提供有針對性的反饋和達成路徑的建議。為了幫助學生保持韌性，在整個學年中教師會與學生不斷進行討論，對目標成績進行動態調整。教師亦會協助學生合理管理預期，並提供如何避免過度疲勞的建議。通過對目標及其實現途徑保持公開、透明的溝通，學生能夠設定切實可行的階段目標，並持續反思自己的進步。

我建議學生和家長更多地關註學習方法的培養，而不是僅僅關註單元測驗、期末考試或某次考試後的分數與等級。如果學生能夠真正掌握我們所重視的學習能力——例如自我管理、積極心態與抗挫折能力、團隊協作和責任感——那麽他們的學業表現自然也會隨之提升。即便短期內成績沒有明顯進步，這些紮實的能力也必將在他們未來的學術道路和職業發展中，成為最堅實的基礎。