总体而言，我们的考试成绩值得庆贺。这届学生——尤其是IB和A Level考生——在进入最关键的学习阶段时遭遇疫情挑战，面临韧性减弱、动力不足等综合问题。然而，在教师团队、学生支持老师及学校领导的共同努力下，他们在多个学科领域中取得了远高于全球平均水平的优异成绩。

一如既往，中文（包括母语与二语习得）依旧是我们的强势学科。许多学生提前一年参加A Level中文考试，从而能够在毕业学年集中精力攻读另外三门A Level课程。数学学科同样表现突出，既体现了高质量的教学，也反映出学生积极向上的学习心态。值得强调的是，尽管部分学生提前一至两年参加IGCSE和AS/A Level考试（IB学生不适用该机制），他们依然获得了优异的成绩。我们在所有艺术类科目中持续保持优势，这些成绩离不开师生在课堂之外的大量付出，他们所展现的专注与奉献精神尤为可贵。此外，在数字媒体、体育与健康等非传统学科中，我们也看到了越来越出色的表现。

在所有成就背后，教师们的专业投入、深厚的知识储备以及持续的支持，是学生取得成功的关键。我尤其想强调师生关系的重要性——只有当学生真切感受到老师的关怀时，他们才能真正发挥出自己的最佳水平。

每所学校都建立了密切的学业辅导体系。我们持续跟踪每位学生的学术表现和身心成长，助力他们充分发掘自身潜力。每个学期都会收集学习数据并核查进度，确保与初期诊断测试的基准保持一致。一旦发现学生遇到困难或出现退步，学校便会邀请学生及家长共同面谈，商讨制定个性化支持方案，帮助他们重回正轨。所有校区在考前都会提供额外的复习课程，大多数学校还设有由教师和中层领导带领的学习及作业辅导小组。此外，所有学科教师均会为学生提供所需的一对一专项指导。

不仅如此，各年级组长以及IB、A Level和IGCSE课程主任也会通力协作，引导学生掌握高效的学习方法。但我们深知，教育远不止于数据——真正将耀中耀华旗下各校紧密联结在一起的，是对学生始终如一、无微不至的关怀。每次走进中学部，我总会被学生们身上洋溢的幸福感深深打动。他们流露出的归属感与自信心，是我职业生涯中在其他学校鲜少见到的。

本学年的工作重点是全面推行《耀中耀华高质量教与学框架》。该框架的核心在于倡导所有教学都应追求卓越品质。我们将始终以学生为每一次学习体验的中心，依托机构提供的理念支持和实践资源，精心设计与开展优质课程。我们的教师汇聚了全球多元的教育智慧，并将其与对耀中耀华使命、理念及实践的深入理解相融合。我们相信，这一切将共同助力课堂持续焕发活力，助力学生茁壮成长。

关键在于真正了解学生的现有水平与发展潜力。每学年伊始，中学部学生会与教师一同制定目标成绩。通过这种方式，教师能够清楚学生的自我期许，并为他们提供有针对性的反馈和达成路径的建议。为了帮助学生保持韧性，在整个学年中教师会与学生不断进行讨论，对目标成绩进行动态调整。教师亦会协助学生合理管理预期，并提供如何避免过度疲劳的建议。通过对目标及其实现途径保持公开、透明的沟通，学生能够设定切实可行的阶段目标，并持续反思自己的进步。

我建议学生和家长更多地关注学习方法的培养，而不是仅仅关注单元测验、期末考试或某次考试后的分数与等级。如果学生能够真正掌握我们所重视的学习能力——例如自我管理、积极心态与抗挫折能力、团队协作和责任感——那么他们的学业表现自然也会随之提升。即便短期内成绩没有明显进步，这些扎实的能力也必将在他们未来的学术道路和职业发展中，成为最坚实的基础。