「機器被完全拆除了好幾次。」

七年級 Ron 第一次參賽。有時一個上午的努力，下水測試發現問題，一切又得重來；他也沮喪過，甚至想過放棄。但當機器人終於在水中無礙動起來——「感覺一切努力都沒有白費。」他還說：「沒有一位優秀的領導者來支配每個人的工作，是無法完成的。」這個第一次參賽的孩子，在一場失敗過很多次的活動中讀懂了團隊，也悄悄立志：「下一次我還要參加，要成為團隊中重要的人。」

 「看到我們自己組裝的機器人真正運轉起來的那一刻，最有成就感。」

九年級 May 也是第一次參賽。來之前，她並不知道 ROV 的電路連接和發動機之間的關係，「是這次活動，讓我親手把它們一根根連了起來，讓機器人動起來。」團隊第一次做出的結構是錯的——外形裝不下發動機。隊長帶他們請教老師，重新調整結構，問題才迎刃而解。「看起來只是連幾根線，但連錯了，機器人就一動不動。你得真的懂它，它才會聽你的話。」

 「今年，我只能靠自己了。」

九年級 Nina 已是第三次參賽。往年她和姐姐搭檔，遇到難題習慣求助；今年她是隊長，要帶著一群新隊友，從設計到搭建、從調試到操控走完全程。最難忘的是推進器之爭：她堅持八個推進器全方位覆蓋保穩定，新隊員卻有完全不同的想法——只保留核心功能，其餘全部提速。誰也說服不了誰，那就用樣機實測：她的方案穩但慢，新隊員的方案快但不夠靈活。最後各取所長，敲定了兼顧穩定與速度的版本。「團隊配合不是下達指令，而是敢於接納不一樣的想法，用實驗和數據代替主觀判斷。」

水下幾十厘米，和真實的海洋之間，只隔了一層想像

當親手操控自己組裝的機器人潛入水中，透過攝像頭看到晃動的水流與光影，Nina 想到的是科研人員操控水下機器人深入近海做生態勘測的畫面——珊瑚礁監測、廢棄漁網清理、水質污染追蹤：不需要人冒險下潛，就能持續收集海洋環境數據。孩子們的願望指向同一個方向：把機器人用於海底探測、考古探索，清理海洋垃圾，讓魚和珊瑚得到更好的保護。

🏆 耀華北京校區的這支隊伍，拿下了本次挑戰賽中學組的第一名。

一支隊伍的勝利，屬於每一個在水池邊熬過失敗的人。但這個第一，讓前面所有的拆除和重來，都有了迴響。

一場挑戰賽，孩子到底要完成什麼？

「未來種子」項目負責人之一張老師介紹：今年任務更綜合——學生需自己設計並製作水下機器人，思考如何利用浮力、如何確保穩定性，並完成前進、後退、上浮下沉、遙控操作、抓取水中不同高度的物品，全程通過攝像頭監控。流程環環相扣：先做簡單樣機，在水池檢驗推進器與結構設計是否達標；再運用軟件模擬測試；最終完成比賽用機，驗證結構平衡、連接攝像頭與控制器後走上賽場。今年參賽人數比往年增加了一倍多，孩子們對電子工程和結構力學的理解更深，動手能力也更強。

四天很短，熱愛很長。

比賽結束後，學校會繼續通過 CCA 活動支持學生團隊，持續開發屬於自己的水下機器人。這只是一個開始——接下來，這群孩子將帶著他們的機器人走向更大的賽場：2027年4月的國際 MATE 水下機器人競賽 ，等待他們的，是全國各地乃至海外的大學生隊伍。

下一批把機器人放進水裡的孩子，又會是誰呢？

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