如果說，成長早期的挑戰讓綠野學會了如何面對自己，那麽進入香港耀中，則讓她開始更深刻地理解：一個人如何在差異中與世界建立連接。

她在香港耀中就讀的三年，是她人生中一段重要的轉折期。對她而言，最大的挑戰並不是聽障本身，而是從熟悉的內地公立學校體系，轉入國際學校之後所面臨的多重適應：從中文環境切換到英文環境，從應試導向的學習方式進入更強調批判性思維、合作與表達的課程體系，同時也要面對新的社交圈和文化語境。這並不是一件輕松的事。她回憶，自己大約用了一個學期，才逐漸適應新的學習和生活節奏。

而正是在這個過程中，耀中提供的支持讓她感受到了包容性教育的真正力量。無論是完善的社工支持和課外學習支持，還是小班制教學帶來的細致關注和個性化引導，都讓她在遇到學習與社交困惑時，能夠及時獲得支持與指引。與此同時，老師們鼓勵式的教學風格，以及「重視過程多於結果」的氛圍，也讓她在適應期裡建立起越來越多的信心和勇氣。

從耀中畢業後，綠野考入清華大學建築系，後來又赴英國謝菲爾德大學攻讀城市設計碩士。建築與城市，成為她理解世界、參與世界的一種方式。

回看當初的專業選擇，答案其實埋藏在更早的成長經歷裡。小時候，因為聽障，她尚未完全建立起流利的聽說表達能力，便早早拿起畫筆，用視覺和圖像去表達自己看到的事物。畫畫滿足了她強烈的表達欲，也在潛移默化中培養了她的審美、觀察力和創意能力。父母的支持也很關鍵——他們有意識地培養她的繪畫興趣，在報周末興趣班之余亦帶她旅行、看世界，讓她在不同的空間和風景中積累感受，亦提升了觀察力。

到了選擇大學專業時，受到擁有土木博士背景的父親影響，建築設計成為一個非常自然的延伸。在她看來，建築正是把藝術表達帶入空間維度、並與現實問題發生連接的學科。它既需要感性，也需要理性；既關乎形式，也關乎功能；既塑造實體空間，也回應社會問題。

而在更宏大的尺度上，城市設計進一步拓展了她的關注範圍。她不再局限於建築本身，而開始思考更複雜的議題：氣候變化、人口增長、資源分配、貧富差距，以及不同人群如何在同一座城市中共享空間與機會。

也正是在這一過程中，她對無障礙設計和包容性議題的關注，逐漸從個人經驗出發，升華為一種專業自覺。對她來說，設計從來不只是「讓空間更好看」或「更高效」，更重要的是：誰被納入設計的考量，誰又在不經意間被排除在外。

畢業後，綠野先後在梁黃顧建築師事務所（LWK）、世界資源研究所（WRI）、AECOM 等國際機構工作，在深圳、北京、香港及其他跨文化環境中積累了豐富的專業經驗。不同城市、不同製度與工作語境的切換，也進一步塑造了她今天的視野與判斷。

而所有這些經歷，最終都指向她長期關注的核心問題：什麽是真正的包容？

在綠野看來，真正的包容，並不是為所謂「特殊群體」開闢一塊例外空間，更不是出於善意而降低標準。它應當是一種系統性的重構：在認知上摒棄想當然的假設，在設計上踐行主動反向包容，在關係上實現平視與共建。它關乎的，不僅是物理空間中的無障礙，更是精神空間中的接納與尊重。

「相比實體空間，心理空間更需要被關注。」她說。在科技迅速發展的時代，硬件與工具固然重要，但如何保留人文溫度、如何在政策、教育、公眾參與、文化表達和職業機會等層面推動更全面的包容，才是一個社會真正成熟的標誌。

而當被問到，希望別人如何理解「楊綠野」這個名字時，她的回答很有力量：她希望人們看到的，不只是一位無障礙倡導者，更是一位「破壁者」。在她看來，「綠野」意味著生機，這個名字所代表的，是一種在看似荒蕪之處依然開闢路徑的生命力——不僅是對個人未來的期待，也是她為更多包括聽障群體在內的殘障群體爭取「被看見、被接納」的行動宣言。

采訪的最後，綠野給學弟學妹留下一句簡潔卻很有分量的寄語：「不要因為功利目的而隨波逐流，要堅持獨立思考，學會排除外界信息流帶來的焦慮干擾，保護好稀缺的專注力。」

而這，也正是她走出自己廣闊道路的方式。