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喜报｜浙江桐乡耀华首届HKDSE放榜，成绩亮眼
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2026 年 07 月 17 日
16 : 08
编者按: 香港中学文凭，即Hong Kong Diploma of Secondary Education，简称为HKDSE，源自中国香港2009年开始实施的“三三四”学制改革。在新学制下，学生须修完三年初中课程及三年高中课程，方可参加HKDSE考试，成绩达标的考生将获发HKDSE证书。
目前，HKDSE凭借全球千所高校认可度及内地165所內地高等院校招生计划，构建了“中国香港—中国内地—海外三轨升学通道”。
2025-2026学年，耀中耀华在上海耀中、北京耀中、广州耀华及浙江桐乡耀华增设HKDSE课程，为学生开辟更广阔的全球升学通道，极大提升了学生的升学机会和国际竞争力。
7月15日，2026年香港中学文凭（HKDSE）考试正式放榜。本年度报考人数达58000多人，规模达到历史新高，竞争非常激烈，自修生人数同比增加18%。
浙江桐乡耀华HKDSE格致班首届毕业生——这群在高中最后阶段从普通公办学校转轨HKDSE的学子，经过9个月的冲刺备考，交出了一份亮眼的成绩：语文、数学等核心科目表现突出，斩获5**及5*级优异佳绩；物理、化学、生物等理科科目同样表现稳健。
本届毕业生在英语科更是全员达到3级及以上，该数据远超全港日校生达标率，展现出浙江桐乡耀华作为老牌国际学校在英语教学上的强大实力。
50%的学生锁定港前三，同时学生们也收到了包括伦敦国王学院（KCL）在内的知名海外大学录取。
更令人欣喜的是学生们在这一年中展现出的全面成长——他们更善于表达，更敢于展现自我，也更加自信从容。这份成绩与成长的双重答卷，有力印证了学校在课程教学与全人培育上的深厚实力。
融汇两地优势 构建成熟的HKDSE课程体系
优异成绩的背后，是浙江桐乡耀华对HKDSE课程的系统化实践。
课程设计上，学校依托耀中耀华教育网络逾九十年的深厚办学积淀，将内地学生扎实的学科基础与HKDSE对思辨能力、跨学科应用及英文表达的高阶要求有机融合。核心科目以中文授课为主，帮助学生高效适应课程节奏；同时辅以系统的英语学术写作与口语专项表达训练，推动语言能力与学术思维同步跃升。
教学实施上，学校实行小班化教学，确保每位学生获得充分的个性化关注。课堂以互动研讨为核心，通过小组课题、专题研习、英文展示等多元形式，培养学生独立分析与批判思考的能力。定期的全真模拟考试与一对一学情反馈，帮助学生在精准诊断中持续优化学习策略。从入学评估到升学规划，升学指导团队全程跟进，为大学申请提供系统支持。
值得一提的是，学校还将香港实地研学系统嵌入课程体系。依托耀中耀华教育网络在中国香港的校区资源，学生定期赴港开展浸润式学习。“HKDSE香港研学教室”项目将课堂延伸至城市现场——学生走进公共屋邨，在社区走访中理解通识科的社会议题；踏入科学园，在实验室里将课本上的抽象概念转化为真实的科研操作；登上太平山顶、穿行于街市与海滨，在地理与历史的现场建立对香港城市发展的立体认知。与香港师生同堂研讨、协作完成专题研习的过程，不仅深化了学生对HKDSE课程语境与考评要求的理解，也在跨文化沟通中锤炼了学术表达与协作能力。
成长故事 从“被动学习者”到“学术破局者”
成绩是显性的刻度，而教育的深层价值，沉淀在每一位学子的真实成长中。
我们与两位HKDSE毕业生展开对话，从她们的求学轨迹中，看到了浙江桐乡耀华HKDSE课程如何以学术深度为根基，以教育温度为滋养，最终指向人的完整成长——这也正是耀中耀华全人教育理念的生动实践。
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Mable
“蜕变”——在思辨与表达中完成学术跃升
“刚入学时很拘谨，害怕全新的课程和寄宿生活，做事依赖别人提醒。”Mable回忆道。对她而言，最大的挑战来自HKDSE课堂的高互动性——小组研讨、英文展示是常态，而她此前极少当众用英文表达。加之学科知识面广、课外拓展阅读量大，学术视野亟待拓宽。
她的“蜕变”，源于个人努力与学校培养的有机结合。一方面，她主动走出舒适区，报名课堂展示与英文沙龙，坚持每周整理拓展阅读素材，自主构建答题框架，展现出强烈的成长意愿。另一方面，学校系统化的能力培养平台为这份努力提供了坚实支撑：口语提升班与研讨型课堂将思辨与表达训练常态化，专属升学辅导老师全程跟进学业进展，冲刺阶段通过分层小班教学精准补齐薄弱环节。自我驱动与专业引导双向赋能，共同促成了这一成长。
如今的Mable自信大方，目标清晰，执行力强。她将这段求学经历定义为“蜕变”——从怯于表达的转学生，到从容备考的冲刺生。这一成长轨迹，正是学校在学术能力与综合素养双重维度上培育成效的生动体现。
Vera
“破局”——高考路径坚定转轨，一举斩获佳绩
在浙江桐乡耀华，Vera最大的收获是学习思维的根本性重塑。告别原有体系下套用模板的惯性，面对HKDSE对自主分析与灵活表达的高阶要求，她的学术潜能被重新激发。
Vera主动摒弃机械化学习方式，系统刷题复盘出题逻辑，分话题积累地道的学术表达，逐题梳理思维漏洞。学校同步提供了精细的支持矩阵：小班课堂确保每份作业精批细改，精准定位短板；定期全真模拟考还原考试节奏，锻造实战心态；教师全天候一对一答疑，升学指导与心理疏导全程跟进，在关键节点量身调整学习计划。
一年冲刺，她收获的不只是通往港校的新赛道，更是心智的全面成熟。“我学会自主复盘、规划，不再因一时成绩波动自我否定，看待未来有了更长远的目光。”
Vera以“破局”定义这段经历——突破短板，走出自己的路。这正是HKDSE格致班毕业生集体精神的写照。
师者仁心 以专业与爱，托举每一个梦想
这届毕业生的卓越表现，离不开一支专业精深、全心投入的教师团队。他们来自全球知名学府，兼具深厚的学科素养与丰富的HKDSE教学经验。
课堂上，他们是严谨的学术引路人，以精准的讲授与细致的反馈帮助学生攻克难点；课堂之外，他们是耐心的陪伴者，在升学焦虑与成长迷茫中给予学生稳定的支持。正是这支团队，为浙江桐乡耀华首届HKDSE学子提供了最坚实的托举。
HKDSE格致班任课老师
曾老师：心有旷野，步履不停
回望这一年，最令化学老师曾老师难忘的，是课堂内外自然生发的学术热忱。学生总爱主动发问，一道错题引出一连串追问，顺着知识点层层梳理。晚自习时，大家自发围坐，遇到难题便相互探讨，交流解题思路，彼此查漏补缺。
“那段并肩钻研、互相扶持的时光，愿成为他们青春里最珍贵的回忆。”这种由内在驱动力催生的学术共同体氛围，正是浙江桐乡耀华所珍视的教育样态——知识在追问、碰撞与合作中自主建构，而非被动灌输和接受。
临别之际，她寄语学生：“心有旷野，步履不停。”——愿他们继续主动探寻方向，大胆去做热爱的事，去成为想成为的人。
教育的回响 · 不止于放榜
帷幕已启，前路更长
首届毕业生以优异的成绩与全面的素养，为浙江桐乡耀华HKDSE项目奠定了扎实的开端。这既是学生们的收获，也是学校对HKDSE课程承诺的扎实兑现。
我们始终相信，教育的真正价值，不止于放榜一刻的欢呼，更回响在日后每一个需要独立思考、审慎判断、坚韧前行的生命时刻里。毕业生们所展现的学术品格与精神气象，正是这一信念的生动诠释。
以此为起点，浙江桐乡耀华HKDSE课程将持续深耕，在课程体系、教学策略与升学指导上精进不休，为每一位学生提供系统、专业的学术支持与成长引领。
