鳴鐘鼓，奏雅樂。

2026年3月7日晚，北京保利劇院華燈璀璨。由耀中耀華教育網絡舉辦的音樂會如約奏響，也迎來了「希望種子」公益項目三十周年的紀念時刻。

今年的「希望種子音樂會」，陣容空前壯大——來自北京、上海、廣州、重慶、青島、煙台、浙江桐鄉、中國香港以及美國矽谷的近300位師生、傑出校友音樂家相聚一堂，與四川涼山彜族自治州兩所小學的師生一道，以山歌民謠與現代樂器的交織共鳴，鋪展開一場跨越地域與文化的音樂盛宴。

而本次音樂會的所有收益，仍將繼續用於支持「希望種子學校」教育幫扶項目。正如耀中耀華副行政總裁（K-12教育）陳昕生所說，每一個音符，都承載著超越舞台的愛與支持。「我們相信：教育的力量，可以超越課堂，深入鄉土，在服務中播下希望，在關愛中改變社會。」

【用音樂播撒希望種子】

1932年，曾楚珩在香港創立了第一所耀中學校及幼稚園。20世紀70年代，其女陳保琼學成回港繼承母誌，深耕優質雙語教育；到了90年代，耀中進入上海、北京，為在華外籍人員子女開辦學校。其後，陳保琼與丈夫葉國華創立耀中耀華教育網絡(https://www.ycyw-edu.com/)。如今，耀中耀華以培育國際化人才為使命，每年為全球逾1.2萬名師生提供優質教育及發展機會。其不以強勢資本為主要助力，多了一份「教育者的初心」。

《論語》曰：誌於道，據於德，依於仁，遊於藝。「與科技結盟、與文藝結盟、與仁愛結盟」，是耀中耀華始終秉持的教育理念。而「希望種子音樂會」，正是這一理念最生動的註解——年復一年，師生們通過音樂與服務，不斷豐富這段旅程。

在雲南麗江大研古鎮小學，迄今還矗立著一棟名為「耀中教學大樓」的建築物。這是1996年雲南麗江七級大地震後，香港耀中國際學校全體師生籌款60萬元愛心援建而成。

自此，耀中耀華開啟了「希望種子」。

2008年汶川地震，學校再籌150萬港幣，全部用於四川資陽安嶽縣民主小學的重建，解決了當地上百名孩子的上學問題。2011年，「希望種子」正式確立為聯通學生品格教育與公益助學的系統性公益項目；2022年，又進一步升級為「希望種子教育發展基金」。

三十年來，該項目已在雲南麗江、四川資陽、山東曲阜、河北保定、廣東韶關、四川涼山彜族自治州、菲律賓馬尼拉等地留下足跡，通過援建學校、師生交流、資助學習用品等形式，讓勤勉、勇敢、仁愛、和諧的育人理念在跨地域協作中生根發芽。

作為「希望種子」項目重要的籌款活動之一，「希望種子音樂會」於2011年首次舉辦後，已成為凝聚耀中耀華深厚價值觀的年度盛事。

「這次節目涵蓋多元流派，凝聚了全網絡師生們悉心籌備近一年的成果。每一首歌曲，都是師生渴望為校園之外的世界帶來積極改變的表達。」耀中耀華教育網絡創意藝術總監Josephine表示，真正的藝術，往往通過服務他人、彼此協作與靜默感受的力量來表達。「希望種子音樂會」的初衷始終如一——「既是為學生搭建展示才華的舞台，也讓師生有機會以文藝之才，行仁愛之事」。

今年，音樂會圍繞「品格」這一核心主題展開，從開篇充滿活力的激昂樂章，到沈靜內省的合唱曲目；從色彩斑斕的合奏篇章，到氣勢恢宏的管弦樂高潮，一曲一章，皆載美德之思。

其中，壓軸作品《四大德目：勤、儉、信、謙之歌》為首次公開演出，成為本場音樂會的藝術與哲學核心。歌詞中唱道：「走在黑夜的路上，風吹散方向，握緊拳頭對自己說，別投降」「謙卑的心，感恩的靈，讓我一生受用不盡」「信念是火，信仰是光, 信心帶我，勇敢去闖」......

耀中耀華音樂總監、曲作者之一的Dr Anton D. Luiten博士介紹，希望通過莊嚴而溫暖的旋律，映照出師生們練習中堅守的「勤」、協作中秉持的「信」、藝術分享中流露的「謙」，以及在「儉」與專註中收獲的精神豐盈。

創辦初期，創始人曾楚珩就提出了「勤儉謙信」四字校訓。「從中也可以看出，耀中耀華始終把學生的品格發展放在最核心的位置」，北京耀中中方校長孫姍姍說。

北京耀中表演藝術部主管Gordon Robb也表示，「這次，全校近四分之一的學生都參與到了音樂會，師生們非常投入，同時樂意體驗不同文化交融的樂趣，而且管弦樂團合奏、重奏、合唱、舞台劇都特別需要凝聚力與團隊協作力，這也正是希望種子的核心。」

外，由北京耀中戲劇社的師生們出演的原創音樂舞臺劇《花木蘭》則是為校慶特別而作。樂曲構思精妙，融合說唱、抒情演唱與流行元素，學生們隨樂起舞，與管弦樂團同聲而和，讓花木蘭的勇敢、堅韌、忠誠與奉獻在臺上熠熠生輝。

更令人欣喜的是，今年十月，這出劇目的精編版將有幸在墨爾本國際戲劇節中登台呈現。

音樂會的圓滿與精彩，除了師生們精心編排、勤勉攻克高難度挑戰之外，也與耀中耀華深厚的音樂教育傳統密不可分。

「音樂確實是我們的一大特色。」孫姍姍校長告訴澎湃新聞（www.thepaper.cn），在耀中耀華，音樂不僅僅是課堂之外的活動，它早已融入其教育基因。小提琴課程便是最好的例證——從小學開始，孩子們便踏上音樂之旅，在琴聲中熏染技能與審美。

首先，自創校之初，所有一至三年級學生每周都有兩節小提琴課，也可以選擇在每天開學前參加晨練。「我們很註重在孩子早期培養音樂的基礎，這在國際化學校裏也不多見」，她說，「眾所周知，學習小提琴並不容易，然而學生在過程中自然接觸到古典文化、音樂、藝術和文學的高雅審美，同時探索節奏、音樂模式和解碼音符都有助於提高數學技能，還能習得的堅毅、耐心、專註、自信，以及鍛煉腦、眼、耳、手以及身體的協調能力，都彌足珍貴。」

其二，北京耀中還設計了校內個人樂器課程（In-school Individual Instrumental Programme）。目前，該校有一百多名學生正在學習包括鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴、吉他、長笛、雙簧管、單簧管、薩克斯管、鼓、圓號、小號、長號、大號、打擊樂、古箏、二胡、笛子、揚琴和琵琶，還有聲樂等課。在這裏，學生可以在校園時光中盡情探索自己的音樂天賦，且不乏機會在舞臺上展示學習成果。

此次，北京耀中2025屆畢業生劉雨霖也特別受邀回歸，獻上一首由單簧管與弦樂創作的改編曲。聽到他的演奏，勾起了不少學弟學妹的溫暖的回憶——那些年在校園，他除了與大家分享音樂，還參與並編配五部音樂劇。

劉雨霖12 歲考入全球最具競爭力的預科項目之一的天津茱莉亞學院大學預科部；其參與的木管五重奏榮獲2023年「蜂鳥」國際音樂比賽一等獎。孫姍姍回憶，在北京耀中學習期間，他就十分勤勉，不僅在藝術領域閃光，在科學學習中也很出色，連續三年榮獲耀中耀華獎學金。

他說，音樂學習的過程是枯燥的，有時努力與成果並不成正比，但後來明白，進步其實是一種階梯式的累積，或許某一天便豁然開朗。「有一位指揮對我說，學習音樂最重要的其實不在演奏本身，而在於演奏之外——比如情感的表達、音樂的詮釋，這些都離不開親身的經歷、思考與視野。」

在學校時，受到Robb老師的影響，劉雨霖開始理解音樂的意義不止悅耳與娛樂，從演奏或作曲的角度，音樂的創造還可以帶來更多思想的觸動、啟發與表達。目前，他正在波士頓學院主修經濟學與音樂雙專業，四月，將以獨奏家身份登台。

【教育為橋，公益為責】

劉一是耀中耀華職業及升學輔導辦公室及學生發展主管，也是所有服務學習項目的負責人。三年前，他第一次來到大涼山。「那段時光很美好，我們感受到孩子們的純真有禮和對新知的渴求。此外，我們也發現涼山的學校不僅教漢語，同時對彜族非遺文化的傳承飽含熱忱。這與耀中耀華致力於中西文化融合的理念有著深深的共鳴。」

「一開始，我們的學生了解到涼山的孩子缺少體育器材和運動用品後就行動起來。有意思的是，他們並非組織簡單的募捐來籌款，而是設計了一場運動嘉年華，用門票收益來購置愛心物資」，劉一介紹。在教師的指導下，此後，每一屆六年級的學生都會根據不同的教學內容來創新策劃公益活動。

隨著溝通的深入，劉一了解到，彜族有一種非遺樂器——月琴，涼山的學校也想讓孩子能學習傳承，可惜一直面臨資金的困難，「當時既缺老師，又缺樂器，更談不上演出的機會」。

於是三年來，涼山正在發生一些真實而細微的變化：「希望種子」項目為兩所彜族小學開展了「彜竹」音樂課程。去年，「希望種子音樂會」的收益支持了西昌市的三所學校，並設立耀中耀華服務學習項目。其中一所小學蓋起了嶄新的音樂教室，另兩所小學則獲得了樂器、專業月琴教師及服務學習項目的援助。

愛出者愛返。去年春天，來自涼山的12 名月琴班的學生來到廣州，身著亮麗的民族服飾，登上了「希望種子音樂會」的舞臺。節目最後，涼山與耀中耀華的孩子們並肩穿插而站，手拉著手，吟唱起彜族歌曲《不要怕》。真摯的歌聲充滿了鼓舞與安慰，令不少觀眾感動落淚。

音樂是一門世界語言。作為參與者，劉雨霖談及涼山師生帶來的表演時，也感受到每個民族、每種文化，都有其獨特的人文，「沒有高下之分。而音樂會上的交流，對我們彼此都是一場特別的經歷和啟發。」

確實，教育的意義在於潛移默化，在於環境的創設，在於態度的培養。劉一認為，品格的培養也需要教育者不斷創造環境和條件；而教師以身作則的示範作用，尤其對年輕學生來說，同樣至關重要。

【根深行遠，守望未來】

旋律所至，希望生根。九十四載冬去春來，耀中耀華教育網絡根深行遠。

而「希望種子」的公益使命還將不斷延續。劉一透露，明年「希望種子」正計劃赴雲南行動。「讓更多人一起參與進來，播撒著知識、理解與仁愛的種子，靜待其破土成林。」

作為「希望種子」項目發起者，音樂會當天，耀中耀華行政總裁兼校監陳保琼榮膺太平洋區幼兒教育研究學會（香港）（PECERA-HK）頒發的首屆「傑出教育家獎」，以表彰其半世紀來對跨地域幼兒教育的貢獻。

她長期致力於研究、倡議與專業實踐，最終促成2018年耀中幼教學院在香港開辦，成為亞洲首間專註幼兒教育的本科學院(https://www.yccece.edu.hk/)。至此，構建起耀中耀華「從嬰幼兒到研究生」的完整教育體系，更彰顯其在教育領域的深厚積澱。 

陳保琼表示，將堅守教育初心，以教育為橋、公益為責。「品德教育是培養人自信、樂觀、堅毅的重要支柱。真正的全人教育，是在學術卓越之上，以藝術滋養品格，以行動傳遞服務精神，幫助學生成長為正直仁愛、誌存高遠的青年。」唯此，才能讓希望的火種生生不息，讓良善的種子郁郁成蔭。