今年申請季後，我們發現一些國際學校開始了新一輪掐尖，一些是用高額獎學金，還有一些則是挖體育特長學生。似乎大家開始往追逐爬藤KPI：學校像工廠，學生像資產。

但今年我們在一位被哈佛、史丹福同時錄取的中國男孩Amos身上，看到了長期主義的勝利。

他所在的香港耀中國際學校YCIS Hong Kong一直一來是IB學校裡的翹楚，每年IB均分位於亞洲IB學校前列。截止到目前，今年耀中耀華的孩子們也拿下了900+封名校offer：

·頂尖英美院校：哈佛大學、史丹福大學、牛津大學、劍橋大學、帝國理工、加州大學伯克利分校、加州大學洛杉磯分校

·藝術頂尖：帕森斯設計學院、伯克利音樂學院

·專業翹楚：皇家獸醫學院、倫敦國王學院、倫敦大學學院

·亞洲頂校：北京大學、香港大學

最令我們驚訝的是，不少孩子從幼兒園一路直升到十三年級，再走向世界頂尖學府。這種現象在國際教育圈極其罕見。

Amos從6個月大時，就在香港耀中就讀了。而他的哥哥、姐姐們也都是從小在耀中出發，最終走向了史丹福這樣的名校。

不轉學，在一所學校讀到哈佛，這到底怎麽實現的？

我們和Amos的職業和大學升學指導Anthony、耀中耀華職業及升學輔導辦公室(CUGO) 主管John深聊後找到了答案。

Amos第一次對工程產生興趣，不是在課堂上被教出來的。他從半歲開始，就在耀中的幼兒學習中心生活。

沒有人告訴他長大要當工程師，但學校的探索式教育和生成式課程讓他自然而然地接觸到了搭建、試錯、改造的過程。

學校有一些積木工坊，Amos和其他小朋友一起搭東西、推倒重來，從中體驗失敗和重新設計。這是一個工程師最初的體驗：觀察、動手、實驗。

升學指導Anthony說，他很難界定Amos是從哪一刻成為「藤校苗子」的，但能確定的是，這個男孩對工程的熱愛從來不是功利性的選擇，而是一種持續的、被學校不斷激勵的內驅力。

從初中開始，這份熱愛有了具體的方向。

Amos主導成立了學生組織「Eco Humanitarian Advocates」，在校園內推動環保實踐，並利用假期深入雲南山區和尼泊爾村落，與當地居民合作安裝太陽能照明系統。

乍一看，這聽起來像一個「高大上的國際公益」。去偏遠山村裝太陽能燈，放在申請文書裡光芒四射。

但實際的故事卻要複雜得多。

在太陽能項目中，真正的過程是這樣的：即便Amos和數位誌願者已接受培訓，但他們在山區仍遇到不少挑戰，義工人手不足，惡劣天氣，有些地方山勢險峻，還經常停電等問題。

此外，Amos和同學們籌備的太陽能組建裝置工作坊，要對接海外供應商、談配件、處理采購流程。有段時間供應商遲遲不回復，項目一度卡殼。

他們要解決的不是教科書上的問題，而是現實中的困境，如何推進一個真實的工程項目。

這個過程中，他學到的東西遠超去做公益，而是工程師真實會面對的挑戰：溝通、協調、解決不確定性。

燈最終亮起來的那一刻，Amos看到了村民眼睛裡的光。那一刻改變了他對工程這件事的理解。

「那一刻我明白了，工程真正的意義是連接人心。」

2025年，他被邀請在「ESG Xchange氣候行動國際峰會」擔任主講嘉賓。但有趣的是，Amos在舞臺上講的不是他的成就，而是他的反思：

一個工程師應該如何思考可持續發展？如何在解決技術問題的同時，不喪失對人的關懷？這些思考是在18年的耀中教育中，逐漸沉澱出來的。

還有一個細節最能說明他的品質。

長沙經濟競賽前夜，他突然生病發燒。隊友說勸他在酒店休息，隊員們去參賽，這是最合理的安排，但他沒有這麽做。

作為隊長，他被選為團隊旗手，帶病上陣，在兩天半的競賽中全程投入。這種深入骨髓的責任感，被升學指導Anthony看在眼裡。

他從香港陪同孩子在長沙比賽，他看到這個學生在患病期間、競爭激烈的環境下的表現，如何鼓勵隊友、如何在壓力下保持清晰的思維、如何在失利後迅速調整。

那些東西成為Amos文書裡濃墨重彩的一筆。

從學術成績看，Amos是典型的學霸：IB滿分預估、IGCSE全A*、每科（包括TOK、CAS）都是年級最佳。

但如果只看這些，就錯過了這個孩子最有趣的地方。他的卓越不是被打磨出來的產品，而是在18年的耀中陪伴中，自然生長出來的整體品質。

而這樣的孩子，在耀中不止Amos一個。

·他的姐姐Hannah：已在史丹福大學就讀，參與多個學生組織領導，獲得尤德爵士紀念基金高中生獎、香港卓越獎學金

·他的哥哥Enoch：IB滿分學霸，如今在多倫多大學競爭激烈的雙學位項目中表現出色，是金融基金分析師

·同級的Fiona：劍橋地理+史丹福經濟學錄取，長期參與校園綠化與氣候行動

·同級的Hilary：從本地學製轉軌香港耀中後，獲皇家獸醫學院錄取，圓了獸醫夢

了解了這些孩子後，我們發現了一個共性：

他們都不是被「製造」出來的學霸。他們都經歷過探索、試錯、甚至失利。他們的優秀來自一種持續的、被尊重的、在安全環境中的自我發現。

學校沒有告訴他們「你應該怎樣」，而是給了他們足夠的空間問「我想成為怎樣」。

這些學霸背後，都離不開耀中耀華一個特殊部門的有形之手和無形陪伴。

在Amos12年級時，Anthony以升學指導第一次接觸到這個學霸，立馬就有了一個「甜蜜的煩惱」：IB預估分接近滿分，履歷頗長，列了10多頁。

「這麽多優秀的經歷，該選哪些突出，才能讓院校看到他最大的亮點？」

Anthony發現，他最需要做的事情就是幫孩子精簡、提純。很多升學指導會幫學生堆砌活動，但Anthony走的是另一條路：精簡、反思、挖掘。

以尼泊爾項目為例，乍看上去這個活動的確非常高大上，也切合Amos服務他人的性情，以及長期投入可持續發展的熱誠。

然而，如何能在文書中突出他對工程學的熱情，和項目給他帶來的成長呢？

但在Anthony一系列的梳理和追問下，Amos開始反思：為什麽做這個項目？真的幫到誰了？自己學到了什麽？這個項目怎麽連接到他未來的工程路徑？

經過這一輪反思，項目越來越凸顯出它的價值，不止是跟升學掛鉤，而是跟人生未來息息相關。

但這還不夠。Anthony擅長為孩子挖掘細節，但沒有什麽比自己親自陪同孩子做項目更能獲得第三方視角。

於是，在Amos參加長沙項目時，Anthony直接從香港去到了長沙。

那兩天半的陪伴，讓Anthony看到了這個學生在高壓、身體不適狀態下的真實樣子。那些在文書裡再怎麽修辭也表達不出的領導力、韌性、團隊精神。

Anthony在耀中耀華待了20年。他所在的部門叫耀中耀華職業及升學輔導辦公室(CUGO)。

為了衝擊哈佛、史丹福這樣的頂尖名校，學校組建了跨校區「精英申請小組（EAT）」，由多位資深專家提供「第二雙眼睛」，反覆打磨申請。

很多人認為升學指導就是幫寫文書、選校的工具人，但在耀中耀華並非如此。

在最緊張的申請季，像Anthony這樣的導師們會開啟「深夜模式」，陪伴學生至晚上八點半，實實在在成了申請季的「家人們」。

不止是陪伴，還有策略製定，比如Amos的申請策略就是由Anthony精心規劃的：限製性早申走史丹福，常規申請再加哈佛一所。

這個看似簡單的策略背後，是對Amos本人、對學校文化、對申請形勢的深刻理解。最終，Amos早申階段就拿到了史丹福的錄取。

CUGO主管John將升學過程形象地比喻為一場運動賽事：

• 學生是場上奔跑的「球員」，需要的是全力以赴；
• 像Anthony這樣的升學導師是全程陪跑的「教練」，既看細節，也指導策略；
•  CUGO則是調動全球資源的「總經理」，確保整個系統高效運轉。

而且在耀中耀華，不止學霸能得到這樣的待遇。John分享了更多故事。

有孩子在申請季遭遇強大的心理壓力，但在CUGO團隊的持續關註和引導下，這個孩子反倒跑出了「黑馬般的優異」，最後拿到了滿意的錄取。

他們做對了什麽呢？

在John看來，他們可能只是內心更純粹。每位導師跟孩子們溝通前，不是問「你的essay寫得怎麽樣」，而是「你最近狀態怎麽樣，心理和身體還好嗎？」

其實有一些看不見的托舉發生得更早。比如7年級時，CUGO就開始讓孩子們有機會思考未來。

學校有一個特別的課程叫「我的30歲」，讓他們暢想自己30歲時想成為什麽樣的人、做什麽工作、過什麽生活，然後倒推現在應該怎麽選課、參與什麽活動。

這種「終身規劃」的思維，比任何升學技巧都更深層。

在我們看來，一所學校的價值觀和校風其實是在「細處」才看得最真切，而耀中耀華的CUGO部門就讓我們看到了這一點。

他們跟孩子們的溝通，會優先關切身心狀態wellbeing，再談升學該做什麽。真正做到尊重孩子，努力去幫他們做匹配，而不是把升學導師認為的「好」強加給孩子們。

我們采訪過很多學霸後發現，能在同一所學校從小待到大的極其稀少。

尤其是臨近申請季，很多家庭會轉學到「衝刺校」，或者在外找機構包辦文書和標化。

這種頻繁轉學，從某種程度上，就是把上學當成了「交易」。

John曾在亞洲其他國際學校工作過，親歷了頂尖國際學校的病態競爭。

他看過有些學校內部被「必須錄多少藤校」的KPI綁架，升學指導們被迫把學生當作升學產品打磨。他選擇回到耀中耀華，很大程度上是因為這裏沒有外部苛求，而將孩子身心成長放在第一位。

John說了一句讓我們印象深刻的話：「如果頻繁轉學，孩子會把上學當成「交易」，來這個學校就是為了申名校。而耀中耀華是培養孩子長遠的價值觀，不只看大學申請。我們的核心是5C理念：關懷、同理心、責任、溝通、協作。沒有真心在乎孩子，再好的方法都是空的。」

Amos 18年沒有離開香港耀中，這看似簡單的不轉學，其實承載了很多東西。

他在這裡找到了社區歸屬感、安全感，這種安全感讓他敢嘗試、有自信。

他的文書裏沒有刻意炫耀獎項，只寫自己的經歷、成長、冒過的險、幫助過的同伴。他甚至在文書裡寫了自己對信仰的思考。

耀中給了他尊重和空間，這讓他的文書充滿了真誠和力量。這恰恰是最打動招生官的東西。

成功的策略很重要，但你為什麽要成功，這個出發點更重要。

如果只是利己，為了簡歷鍍金，那麽即便榜單再好看，也並非一所成功的學校。

教育的終極衡量標準，不在於收獲了多少贊譽，而在於塑造了怎樣的人。

這麽來看，我們也就懂得了耀中耀華900+份錄取通知書的含義。

這只是一個結果，但18年的陪伴才是原因。