5月8日，中國香港（地區）商會32周年晚會在北京舉行。以此為契機，耀中耀華副行政總裁（K-12教育）陳昕生博士接受了商會專訪，分享了機構近百年來深耕教育領域的發展歷程。在訪談中，陳博士回顧了耀中耀華堅守教育初心的辦學理念，闡述了“長期主義與持續創新”如何共同塑造機構獨特的教育價值。以下是專訪全文。

科學家探尋宇宙真理，藝術家追求美學真理，哲學家求索生命真理，普通人尋覓幸福真理。教育者如燈塔，以智慧為光，以堅守為舵，指引每一個人發現屬於自己的真理，在追尋中點亮人生，照亮社會。

人工智能，宛如一場呼嘯而至的風暴，正以雷霆萬鈞之勢重塑我們的生活與工作。傳統教育難以應對這場巨變，新技術革命下“技能斷層”與“學用脫節”日益嚴重，教育這場關乎未來的馬拉松，迫切需要理念與模式的深刻變革。

耀中耀華教育網絡副行政總裁（K-12教育）陳昕生博士表示，“直面變革、守正創新”是耀中耀華的核心基因。追溯辦學初衷，要從她的祖母曾楚珩說起。1927年，國家積貧積弱、社會動蕩之際，16歲的曾楚珩聯合誌同道合之士，在香港創辦耀華學校（學校於1932年改名為耀中），秉持“光耀中華”之理想，在華夏大地播撒教育希望之種。

作為教育世家的傳承者，陳昕生自幼以教育事業為己任，薪火相傳耀中耀華的教育理念。她表示：“三代耀中耀華人要對得起每一個家庭的信任，將教育強國的初心和教書育人的責任延續下去。”

歷經戰火淬煉，秉承獅子山精神，耀中耀華走過90余年光輝歷程。從中國香港九龍旺角一家小小的幼兒園起步，如今已全面覆蓋幼兒園至大學教育體系。校區遍布中國香港、北京、上海、廣州、重慶、青島、煙臺、浙江桐鄉，以及美國矽谷和英國薩默塞特，每年為全球逾12,000位師生提供優質教育及發展機會。

2023—2024學年初，耀中耀華成立的“未來教育部”與國內外頂尖高校和500強企業深度合作，致力於突破傳統學習邊界，激發學生對科技的好奇心和探索精神。未來教育部與中國科學院、上海天文館、香港大學、牛津大學高等研究院（蘇州）等世界知名大學和權威機構合作，讓學生可以直接對話行業專家，深入現實場景，實現沈浸式學習。

陳昕生引述耀中耀華教育網絡行政總裁兼校監陳保琼博士的觀點：“世界變化之快前所未有，未來難以預測，教育必須持續叠代，甚至可能不存在固定課程體系，學生需要不斷更新知識，在瞬息萬變中主動構建未來。”學生吸收的信息像種子一樣，在大腦中通過神經元相互連接、生長，因此，學生受到的刺激越多，就越能應對未來的挑戰。“未來教育部”項目，可謂是對這一“種子”比喻的具體呼應。

陳昕生介紹，2024—2025學年，位於浙江桐鄉的耀華首創“未來學校”的理念，重塑了教育模式。通過數字製造實驗室、協作空間等開放靈動的空間設計，打破傳統教育邊界，為學生創造自由多元的學習生態。從元空間VR、無人機飛行到VEX機器人搭建、未來藝術等，學校采用大學模塊化課程，分為科技與革新、創意與藝術、體育與健康、創業與發展四大領域。這種跨學科、去邊界的教學模式，旨在幫助學生從多維角度觀察世界，構建面向未來的開放性思維。

談及人工智能，陳昕生表示，耀中耀華近年來在該領域進行了系統性布局。學校鼓勵教師團隊學習和應用人工智能技術，以開放和探索的心態與學生一同成長。與此同時，學校正自主研發AI教育平臺，旨在為學生提供更個性化、更前沿的學習工具。她強調，當代教育需實現雙重目標：既要助力學生擁抱技術革命，更要培育其駕馭科技變革的能力。在這個過程中，人工智能可以為教師提供有力支持，幫助他們更精準地因材施教。人工智能不應成為思維惰性的溫床，而應作為思維躍升的催化劑，通過技術賦能強化學生的獨立判斷力、創新性以及解決問題的能力。

耀中學校和耀華學校是耀中耀華教育體系的關鍵組成部分，優勢互補，共同踐行國際化教育使命。機構特設課程及專業發展部，不僅緊跟國家課程，還積極探索突破，形成了獨特的辦學理念——融合東西方文化精粹、科技、藝術與仁愛。耀中作為外籍人員子女學校，面向外籍及港澳臺學生，采用IGCSE、IB、HKDSE等國際課程體系，註重培養學生的全球勝任力與跨文化理解力。耀華作為民辦雙語學校，以中國學生為主體，在紮實的國家課程基礎上，靈活融入HKDSE、A Level等國際課程元素，構建中西融合的雙軌製課程體系，致力於培養兼具中國優秀傳統文化底蘊與國際視野的未來人才。

1991年，時任上海市教育局局長袁采訪問香港耀中國際學校時，看到一個7歲的金發外籍男孩朗誦“床前明月光……”，他由衷感嘆：“這才是中國的國際教育。”1993年，上海耀中外籍人員子女學校成立，成為上海首家受中國政府正式認可並註冊的獨立國際學校。

耀中耀華所追求的國際教育，並非簡單復製西方模式，而是“融合東西文化精髓，培養新一代在深刻了解東西文化獨特價值的基礎上，去蕪存菁、取長補短”。陳昕生強調，盡管兩校招生對象不同，但教育理念一脈相承——即培養具有全球意識、文化包容力和社會責任感的世界公民。

今年4月，英國Haygrove School的18名學生在浙江桐鄉耀華展開了為期近一個月的沈浸式學習。其間，他們參訪諸多歷史名勝，對中國歷史與當代發展有了更深刻的認知。陳昕生認為，構建人類命運共同體，教育是不可或缺的橋梁和紐帶，通過教育，能夠促進不同文化背景的學生相互理解、相互尊重，共同為世界的和平與發展貢獻力量。

耀中耀華始終堅守“雙語學習共同體”理念，不僅在學校管理團隊體製中采用中外籍雙校長配置，每個班級都配備中外兩位班主任，二者形成教學合力，在強化學生知識架構與邏輯思維能力的基礎上，提升其批判性思維與國際視野。在個性化培養方面，中外班主任通過定期評估會商，針對每個學生的個性特質、學習習慣和發展需求，量身定製成長方案，確保教育幹預的精準性和有效性，切實推動學生實現全面而富有個性的發展。

從數據上看，耀中學生IB（國際文憑大學預科課程）雙語文憑的通過率連續多年達60%以上。在耀中，大部分同學選修的雙語是中英文。過去五年，全球獲得IBDP雙語文憑考生的平均占比僅為26.18%。

教育是終身之計，如何讓孩子擁有幸福的人生，陳昕生認為在孩子成長的畫布上，有科技、文藝、仁愛三支關鍵畫筆。科技開啟探索之門，用理性點亮未來；文藝涵養心靈，為生活增添詩意；仁愛塑造品格，使生命滿溢溫暖。三者交融，助力孩子繪就屬於自己的幸福畫卷。

美國教育家約翰·杜威指出：“如果我們用昨天的方式教授今天的學生，我們就在剝奪他們的明天。”人工智能、量子計算、機器人、核聚變、月球基地……曾經遙不可及的高科技，如今已悄然走進現實，孩子們正身處一個前人從未經歷的時代浪潮之中。我們無法直接傳授他們應對未來的全部答案，但可以攜手突破傳統思維的束縛，點亮他們探索與學習的燈塔，賦予他們學習與探索的翅膀，共同構建人類更美好的未來。

陳昕生深信，教育者的使命是幫助孩子們追尋屬於自己的真理，正如古語所言：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”耀中耀華將永遠堅守這份執著，陪伴學子們在知識的海洋中勇敢遠航，點亮未來無限可能。