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    1200人,98場工作坊! 2020耀中耀華教師專業發展日三大亮點解讀!

    校友之聲

    2020 年 12 月 15 日

    07 : 54

    • 線上環境下,什麼類型的學習活動最好?


      如何為學生挑选和製作最合適的線上學習素材?


      線上環境下,如何評估學生的作業?如何追踪學生的學習進度?


      如何讓學生在虛擬環境裡與"人"保持聯繫?


      如何創造最佳的線上和線下混合教學模式,幫助學生更有效地學習?


      ……


      疫情下,以上教學難題接踵而至,耀中耀華教育者苦心探索數月,困惑有時,興奮有時。


      運用科技適應突變近一年,我們發現:


      ○ 線上和線下的混合教學是耀中耀華推崇的學習共同體的組成部分,在科技已融進課程計劃和實踐的前提下,這種獨特的協作方式能給予學生和教師更大的彈性。


      ○ 學生才是學習的中心,教師是促進者,混合的學習模式不僅讓學習不再局限於四面牆的教室內,更進一步突破時空地域界限,使學習無處不在、無時不刻。


      這樣的教育變革方向耀中耀華胸中早有丘壑,只是疫情讓進程加速。


      是時候總結和分享經驗了!


      一為同儕交流,提升專業水平;二為未雨綢繆,在下一次危機到來之前做足心理、概念和方法上的準備。


      2020年11月27至28日,來自耀​​中國際學校和耀華國際教育學校12個校區的1200名中外籍教師,參加了由耀中耀華機構課程與專業發展部(Curriculum and Professional Development Division,下稱"CPDD")組織的主題為"線上學習"的教師專業發展日。


      教育總監Robert Horton博士主持第一天活動

      首日兩場主演講, 60場平行工作坊,與會者交流的正是一月以來在線上學習和混合教學中走過的彎路,發現的門道。


      專業發展日第二日的活動,脫胎於機構中方教師交流營,暌違六年後,也首次採用線上與線下相結合的舉辦模式。


      CPDD林同飛博士主持第二天活動

      規模形式 史無前例

      總控制台和總主持設在香港耀中,其餘11個校區均為平行分會場。


      教師在集中聆聽主演講之後,便可選擇進入虛擬教室,使用各自電子設備,通過在線教學軟件ClassIn參加預先報名的平行工作坊,與主講人和參會者的交流瞬間突破地理限制。


      活動主要策劃者和協調人之一CPDD林同飛博士介紹:"這樣的規模和形式在機構史無前例。"


      兩日議程中,第一天的討論圍繞"線上學習",主辦者希望向老師提供機會分享在線及混合學習的實踐經驗,使1200位中外老師對這種學習方式的本質有更深理解,讓未來的教學更有效。


      第二天的活動則以"學習中文"和"用中文進行學習"為主線。


      參與者是350名華籍教師, 三個時段內舉行了38場工作坊,這意味著每九名老師中就有一位主講人,也凸顯耀中耀華中文課程和中文教學的強大實力及深厚傳統。


      ▲在不同校區參加活動的教師們

      機構首席教育總監呂子德博士認為,幫助教師進步最好的方式就是同行間的交流和互動。 "我們的工作坊密度高,參與分享的老師比例也高,有資深的特級老師,也有初出茅廬的年輕老師,任何老師都可以報名,不是論資排輩",呂博士自豪於活動的開放。


      話題廣度 令人瞠目

      機構相信耀中耀華老師自主、專業、樂於分享,工作坊的主講人有校區推薦,也有毛遂自薦,CPDD提供方向,內容只要符合主題即可。


      教師個人的創造力被激發後,集體的力量開始顯現。當12個校區集結號吹響,一幅展示耀中耀華機構整體教學智慧的圖景在眼前鋪開,教師們對線上和混合教學探索維度之豐富令人瞠目。


      看看工作坊話題吧!


      以議程第一日為例。 60場工作坊分四大類主題:課堂策略和工具、課程規劃和發展、管理及其反思以及社區共建與福祉。


      然而,從來不是為了豐富而豐富,"我們是在專注辦好教育的前提下,舉行這樣的大型內部交流工作坊,"呂博士強調。


      重磅嘉賓 提升深度

      林博士介紹,CPDD 8月開始與各校區聯絡,鼓勵老師投稿,至11月中確定內容,期間獲得IT部門傾力支持,搭建活動報名網站,測試ClassIn運行無阻,與每一位分享者進行線上彩排,"過千人在線,基本上沒有出現大的技術問題,體驗非常流暢,我們很感謝IT同事和CPDD負責技術對接及協調的同事,"呂博士說。


      技術的成熟也讓跨洋對話成為可能,而這也成為本次活動的又一大亮點。


      ▲教師在虛擬教室參加工作坊

      格拉斯哥大學教授Nicki Hedge在英國家中直播,這場主演講的焦點是"信任"。


      她認為,動盪時期,信任比科技更重要。教育工作者應信任自己、同事和學生,不忽視自己和他人脆弱的一面。她期盼特殊時期增進的信任感,能加強教學法的發展,讓校園更為融洽,以追求更理想的教學成效。


      格拉斯哥大學教授Nicki Hedge演講中

      另一位主演講嘉賓香港大學教育學院教授羅陸慧英則用紮實的香港本地學校研究數據,引領我們思考如何超越混合模式,應對"新常態"。


      羅陸慧英教授與Robert Horton博士對話

      教授介紹了由她主持的"數碼素養 360 "計劃的最新研究成果。


      該研究的重點是停課對香港學生、教師和學校帶來的衝擊,羅教授的研究發現家庭支持以及多層次、多學科的協調領導對成功開展線上教學至關重要。


      老師們觀看羅陸慧英教授的演講直播

      壓軸演講來自香港耀華國際教育機構主席葉國華教授。


      葉主席從他六十年前成為老師講起,將個人生命、機構發展、教育特點和教師角色置於中國歷史文化的大脈絡下檢視,以極具感染力的語言道出了耀中耀華的辦學情懷和對教職員工的期望。


      "朝聞道,夕死可矣",酷愛閱讀的他,勉勵老師將讀書作為終身志趣,要將耀中耀華的學生培養成為不受灌輸、能夠全方位、多角度思考,擅技術,又不會被工具綁架,具有人文精神的新一代優秀公民。


      機構主席葉國華教授演講中

      正如耀中耀華行政總裁兼校監陳保瓊博士在開幕致辭中說道,新冠疫情迫使我們開拓思路,通過一系列線上工具,我們迅速適應了新模式。然而,教育變革的道路阻且長,我們雖已選定方向,但漫漫長路仍需吾等上下求索。


      行政總裁兼校監陳保瓊博士致辭