8月5日，香港大学联合招生办法（JUPAS）正式公布录取结果。今年共有45,545名考生申请，仅15,619人获资助学士学位录取，录取率约34.3%，较去年再跌约2个百分点，创近年新低。

桐乡耀华首届HKDSE格致班也于本年度迎来首批毕业生。在小班化教学体系下，学校为每位学生定制全程跟进的教学方案，让不同学术起点的孩子都能获得充分关注，最终成功收获香港科技大学、香港理工大学等高校录取。成绩背后，是精细化教学与全人教育理念的扎实落地——我们相信，起点不决定终点，只要方法得当，每个孩子都能找到属于自己的上升通道。

精细化教学：以深度教研激发自驱成长

在入学之初，格致班L同学的学术基础较为薄弱，语文和英文尤为短板，学习状态也有些散漫。但在持续的训练与严格督促下，他的语文成绩从去年的2分跃升至5*，英语也从原来的1分稳步提升至3分，最终顺利收获大学录取。

这样的提分幅度并非偶然，它的背后是桐乡耀华精细化的教学体系作为支撑：面对基础薄弱的学生，教师不赶进度、不套模板，而是从命题意图、审题逻辑入手，逐层拆解真题，聚焦思维训练而非标准答案；全真HKDSE模拟考场还原粤语广播指令，配合粤语专项课程，帮助内地学生扫清语言与规则上的障碍；每次测评后，教师团队坚持一对一诊断，精准定位认知误区，及时矫正解题思路；为打破偏科困局，老师也会采用一些策略，例如藏起L同学痴迷的理科题，将他的精力引向最需要突破的语文和英语。

学校还建立了动态成绩追踪系统，为每位学生设定个性化的目标分数。每次模考后，师生逐一复盘差距与进展，让薄弱环节有据可查、提分路径清晰可见。信心，便在这份清晰中日渐积累。

此外，安静有序的校园和作息规律的寄宿生活，也帮助他沉下心来。L同学坦言：“学习环境很纯粹，看到周围同学都在拼，老师也很关心自己，不好意思再散漫下去。”正是这份实在的教学管理与校园氛围，点燃了他内心的自驱力，推动他不断向上生长。

全人教育：以关爱与陪伴守护每一段成长

如果说L同学的故事回答了“薄弱基础能否上岸”的疑问，那么桐乡耀华的全人教育理念，则诠释了一所学校如何用关爱与陪伴托举每一个孩子。

这份关爱，体现在家长式的守护上。转轨学生面临的心理适应挑战，老师们看在眼里、放在心上。想家时有老师带去散心，生日时全班一起庆祝，“就是把他们当成自己的孩子”。家校沟通同样全面细致：覆盖衣食住行、学习状态与心理起伏，每一点变化都在老师与家长的真诚交流中被看见。考季期间，教师全程陪考送考，从证件核验到考前心理调适无一疏漏，香港驻地师生同住同行，学生们直言“有老师在，心里很踏实”。心理教师与宿管团队同样持续提供疏导与陪伴，也让关爱渗透在日常每一个细节里。此外，升学指导与心理辅导双线护航，全程规划志愿，持续疏解压力，让同学们在健康向上的氛围中，找到笃定前行的内心力量。

H同学的转变，正是这份家长式守护的一个缩影。她从上海体制内高中转轨HKDSE，学术能力不俗，但初入校园时性格内向，喜欢独处。班主任嘱托两位开朗同学以日常陪伴与她自然相处——共餐、散步、分享日常，慢慢建立信任。润物无声中，她开始主动帮同学代取快递、分享零食，能自然回应玩笑。她从小世界探出头来，拥抱了有温度的人际关系。安稳自信、松弛从容的良好心态，成为了高强度HKDSE备考最核心的底气。学校细致入微的人文关爱与专业心理辅导，为每一位学子的HKDSE备考之路筑牢了坚实的心理根基。

这也正是桐乡耀华全人教育的核心——不只盯着分数，更在日常陪伴中培养学生积极、坚韧且富有同理心的品格。心智的成熟，分量不亚于任何一纸成绩；被关爱滋养出的勇气，也将陪伴他们走得更远。

以学术育人，以品格立身

分数终将归档，但教学点燃的自驱力、关怀塑形的品格，将成为学生面对未来的内核。在班风清正、凝心聚气的格致班，同学们收获的不仅是成绩，更有坦诚求真的态度与协作共进的力量。

桐乡耀华的全人教育始终坚守一个信念：我们培养的，既是拥有学术能力、能从容应对升学挑战的学子，更是内心丰盈、能够照亮自身也温暖他人的光。当分数与录取信成为过去，这份内外兼修的力量，仍将在他们生命深处持续闪耀。

HKDSE：为升学打开另一种可能

在传统升学路径中，并非每个孩子都能在统一标准下被充分看见。对于那些学术基础不占优势、或在应试体系中难以脱颖而出的学生而言，换一条赛道，往往意味着全新的可能。HKDSE作为全球认可的国际考试，选科组合灵活，评分机制多元，考生可凭成绩申请中国香港、内地及海外多所高校，为不同起点的学生打开了更开阔的升学路径。

在桐乡耀华，HKDSE课程不仅配备小班化教学、更有语言适应支持和全程成长陪伴，让转轨不再是孤军奋战，而是一段被精心守护的旅程。