18歲的Debby身上有一種超過她年齡的冷靜。談起什麽，她似乎都淡淡的。同齡人可能會因為一場球賽的勝利雀躍，一次海外遊學的經歷激動，抑或是談到自己喜歡的學科眉飛色舞。回想在上海耀華臨港校區的幾年學習生活，Debby總是用一種超然的態度分析得失，反思自己的經歷。

 

這種思考方式顯然來自於她曾喜歡的科目——物理。這是一門講究求真務實的學科，一切結論都來自於對真實世界的細致觀察，以及謹慎、邏輯嚴密的推論。

 

這也是Debby對物理興趣的起源。在物理課堂上，Debby一直能感覺到這種思維的樂趣，老師用盡可能可感的方式讓學生直觀地感受物理定律，並輔以豐富的實驗課，讓學生理解物理的學科思維，如何以一個物理學家的方式去思考問題。

 

興趣是最好的老師。談起物理，Debby一下子打開話匣子，冷靜中透出熱忱。因為這份熱愛，Debby選修或自學了許多超過高中階段的物理和數學課程，參加了BPhO（英國中學物理奧林匹克競賽）、歐幾裏德數學競賽等競賽，並取得了多個金獎。

 

展露出物理特長後，Debby獲得了老師在常規物理課程之外的個性化輔導。老師單獨給她「開小竈」，提出一些物理問題讓Debby自己學習和研究。

 

很難想象，Debby剛到耀華時是實打實的「後進生」。她從來沒有上過課外班，英文也不好，很多科目都跟不上。

 

「很久以後我才意識到自己有多幸運。」Debby說，「後來我才知道，很多學校為了升學成績只關註那些有潛力的學生，但臨港耀華從不會這樣，它平等地關註每一個學生，因材施教。」

 

同學間的學習氛圍也讓她感到寬松。「不上課外班也不會感到焦慮，因為身邊沒有人過度地卷」，Debby說，只有變得平和，不去為分數計較，人才有時間去探索自己想做的事情。

 

那時，Debby對無人機感興趣，於是申請創立了無人機建模與控製社團，主要是對無人機進行運動學建模和動力學建模。高中物理的分析對象往往是被極度簡化後的質點，「對無人機建模，還是運用那些物理定律，但要復雜得多。難點不在於如何寫下建模的推導過程，而是如何理解這個推導。」Debby介紹他們的成果說。

 

事實上，寫下推導就已經遠超高中生的知識範疇，需要運用分析力學等物理專業本科高年級才會學習的內容，運用這些知識，還需要微積分、線性代數、張量等前置數學基礎。為此，Debby有空時就找來相關教材閱讀。她常遇到讀不懂的東西，就請教老師，或者在B站看相關專業視頻增進自己的認識。

 

第一學期，Debby的社團有5名同學，到了第二學期，就只剩下Debby和另一位成員。最終，他們共同完成了長達20頁的建模分析論文。

 

這段探索的旅程聽起來孤獨且困難，但Debby樂在其中。以前她看大學物理教材，有時會覺得離生活很遙遠，「不知道能應用在哪兒」，研究的過程讓她意識到，那些看起來遙不可及的知識，其實早已滲透在日常生活的方方面面。她也很享受這段自學的過程，相比考試和競賽，發現問題、提出問題都要自己來。

 

學習的過程有時很痛苦，Debby會突然產生「我為什麽要幹這個」的疑惑。但她發現，大多數機器人學書籍，開頭都會從坐標系建立講起，她認識到，「（物理知識）真的很重要」。學一門課的理由不是從老師那裏得到的，而是自己親自找出來的。

 

這是Debby自認為在耀華最大的收獲，她發現自己變得獨立，有了自學的動力和能力，學會了自己安排時間。相比具體的知識，Debby覺得，這才是受用終生的。

 

也是在這個過程中，Debby進一步發現，相比在電腦裏仿真運行的理想環境，現實中無人機的控製要考慮的因素要多得多。在電腦中，一切操作都是立刻有反饋的，與理論計算相吻合。但現實環境中，由於采樣間隙的存在，無人機的運動狀態並不是實時反映的，對無人機的指令也需要時間來實現，這都導致偏差的存在。此外，還需要考慮指令並沒有按計劃傳遞等情況。

 

這項研究幫助Debby認識了真實世界和理論世界的區別，繼物理、化學工程、計算機之後，她開始對電子電氣工程這個「理論與實踐結合得很好的專業」感興趣。

 

這是一個年輕的學科，存在僅僅數十年。可這個學科的研究成果深刻地改變了世界，是現代人類文明不可或缺的一部分。

 

Debby覺得學習的過程很快樂，因為「學到的是近幾十年人類凝結的知識精華」，在這個方向發展，既可以運用數學、物理知識研究非常抽象的理論，也可以做非常具體、應用於現實的東西。這讓Debby未來擁有廣闊的發展空間。

 

Debby以前沒想到自己會在高中階段學那些艱深的課程。她很感謝耀華給了自己極高的自由度，「可能你本來對某些方向感興趣，後來又轉了方向，我可以一直很自由地選擇想要學習的方向。一切選擇的出發點都是好奇心。」Debby說。

 

綜合自己的興趣、高校的優勢學科，Debby最終決定申請電子電氣專業，並最終斬獲包括帝國理工大學電子電氣專業在內的多個offer。

 

回憶申請季，這個謙虛的女孩兒覺得自己表現得並不理想：成績不夠優秀，假期沒有參加提升背景的項目，面試時甚至答錯了一道小學數學題，一道與無人機項目有關的問題也沒有答出來……

 

「錄取根本沒有統一的範式。」Debby猜想。那些可以量化的指標之外，真正打動招生官的，大概是她身上掩蓋不住的對物理的熱愛和對真理的渴求。

 

對Jasmine來說，學習藝術專業像是一場意外，又似乎是冥冥之中的註定。

 

不同於其他從初中甚至小學就在國際學校上學的同學，Jasmine直到高一都在公立教育體系學習。她的成績不差，但升入高中後，她疲於應付沒完沒了的作業和考試，與父母討論後，她們決定讀國際學校，體驗另一種教育模式。

 

考察學校時，耀華古北校區的體驗課一下子吸引住了Jasmine。老師帶著學生們自己動手體驗多種染布的工藝，並啟發學生如何用自己染出的布設計時裝。她從沒想到，植物與時尚設計可以以這種方式結合。許多久遠卻深植於Jasmine心中的記憶開始湧現。

 

她從很小就被在電視臺工作的母親帶著看話劇、音樂劇，學過芭蕾舞、拉丁舞、畫畫等許多興趣班。到了暑假，她時常跟著母親到節目錄製現場，見識了巨大的舞臺和影棚，人們快樂地在那裏「蹦蹦跳跳」。「那是把夢境變成現實的地方。」這構成了Jasmine對藝術最初的理解，也讓她決定成為給別人帶來快樂的造夢師。

 

Jasmine選擇的方向是舞美設計（theatre design）。簡單來說，一場演出所有觀眾聽到看到的東西，都是舞美設計的範疇，比如舞臺的布景、燈光、音效、道具、演員的戲裝等。這是一個小眾的專業，只有少數藝術類高校開設，招收人數也極少，例如錄取Jasmine的蘇格蘭皇家音樂學院，每年在全球範圍內只招收4-5名學生。

 

進入耀華後，Jasmine很快感受了這個有點「大雜燴」的專業的魅力。因為舞美設計跨學科的特點，除了藝術專業都要學的素描、速寫、水彩等繪畫技能，她還學了模型和道具製作（包括PVC板、粘土紙等各類材料）、3D建模、動畫製作，她甚至學習了布料織染、木工等。

 

這些只是耀華古北校區開設的藝術類課程的一小部分。學校為藝術類學生準備的課程讓Jasmine看得眼花繚亂，幾乎所有能想到的方向，這裏都有。許多實操技能甚至在藝術類高校都不會學到，只有在實際工作中才可能遇到。

 

奔波在校園裏不同的專業教室之間時，Jasmine有時會想，要是能在這裏多讀幾年書就好了，就能學習更多自己感興趣的內容。

 

其中，包括藝術基礎、時尚課程在內的幾門課是所有學生都要上的。盡管對不同專業的學生來說，總有一些內容似乎與專業方向關系不大，但Jasmine很喜歡這樣的培養模式，包括基礎技能，以及審美、跨領域思維的訓練等等，她既能腳踏實地，也能仰望星空。

 

她印象很深，學習時尚課程時，曾任範思哲設計師的David Leung老師讓大家把建築的形狀融入到服裝設計中，幾次實踐下來，Jasmine覺得自己的想象力得到了很大的培養。她還在這門課裏親手嘗試了紮染、茶染、玫瑰染等染布技巧，後來，David老師又讓大家用自己染的布料，嘗試時裝行業常用的立體剪裁。

 

此前，Jasmine從沒想過藝術專業可以有這麽多跨學科的可能性。「這是老師們一直給我們傳遞的理念，他們總說，什麽東西都可以做跨學科。後來我逐漸意識到，這種思維能力將成為藝術生強而有力的武器。」

 

藝術類專業的大學申請要求學生提交數個作品集。在老師的指導下，Jasmine完成了自己非常滿意的一個作品，一個以愛麗絲漫遊奇境記為主題的舞美設計項目。它可以稱得上是Jasmine在耀華所學「集大成」的展示。包括它在內的幾個作品，幫助Jasmine斬獲了錄取率低於5%的數個offer。

 

相比傳統的戲劇，這個沈浸式環境戲劇用到了投影、交互等許多創新的跨媒介元素，致敬了布雷根茨藝術節（一個海上戲劇節）和大衛·霍克尼的作品。整個舞臺都是一個巨型木墩，演員會在木墩和上面架設的巨型立書上表演。為了加強沈浸感，Jasmine還將觀眾的座椅設計為了蘑菇的造型。

 

「很少有人會在模型裏用木頭等實物，可能更多用繪畫代替了。」Jasmine介紹說，「但我做了，這是一個很好的體驗。」

 

提起愛麗絲，人們往往會想到她藍色的裙子，但Jasmine大膽地將戲服設計為粉色，同時融入許多植物的元素以配合森林主題。

 

這個作品最終呈現為一個1:25的實物模型，以及演出中用到的動畫、投影等多媒體內容。Jasmine很感謝老師讓自己每一個天馬行空的想法都能落地，指導她學習和使用木工、多媒體等各類設備，還在攝影、作品集設計上給予了許多幫助。

 

一切都是基於它們會被搬上現實舞臺設計的，Jasmine還要綜合考慮各種裝置的穩定性、安全性，實際製作時的難度、成本等。

 

她有信心，有一天能把這個設計變成現實。在這個作品裏，Jasmine寄托了自己學習藝術的初心，她希望觀眾能得到平常在劇院或其他演出空間裏不一樣的體驗，為他們造一場甚至他們自己都不敢做的「夢」。